高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式.docx

高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式:高职课程教学模式
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　　　　“工学结合”概述 　　所谓工学结合，通俗地讲就是把工作与学****相结合。理论学****与工作实践相结合，实现本质与内容上的沟通；企业与高校相结合，保证在校学****内容与工作实际的联系。这种培养模式的内涵是：高职院校与企业紧密合作，把学生在校学****的内容与工作实际相结合，以职业为导向，充分利用学校、企业的环境与资源，把以课堂教育为主的校园学****与校外企业实践相结合，让学生不仅掌握扎实的理论知识，同时也积累一定的工作经验，以为社会培养更多的具有较高创新能力和实践能力的高素质应用型人才。“工学结合”人才培养模式的主体为学校、企业、学生。
　　目前高职电子商务教学过程存在的不足之处
　　课程结构设计不合理。电子商务专业所涉及的学科领域比较多，所以在课程结构设计上存在着一定的难度。现在有些院校将该专业归类于计算机领域，还有些属于管理院系。所属专业领域的不同，学****的方向就不同。为了力求覆盖范围广，学科设置全面，很多院校电子商务专业所需要学****的科目非常之多，如商务管理、计算机技术、网络技术、市场营销、宏观/微观经济学等等。这种课程结构设计虽然满足了全面性的要求，但是最大的不足之处就是“不精”，学生在学****的时候无所适从，不知道自己应该专攻哪个方向。繁重的学****任务使得学生基本没有时间去参与到电子商务实际应用工作中，无法通过实践来检验自身学****的效果，更谈不上创新能力的锻炼。
　　实践教学条件严重不足。电子商务专业的根本就是直接参与到社会经济经营活动中，它的很多课程都具有极强的实践特性。也就是说，该专业想要达到一定的学****效果，学生实践课程的开发是非常关键的。不管是通过学校上机仿真课程实践，还是直接深入到企业中去学****每学期至少要有一半的时间是参与实践的。但经调查显示，目前的情况是很少有院校可以提供充足的条件，去构建电子商务实验实训室，而且校企合作不充分，给学生提供的校外实践实训机会也非常有限。
　　教学方式落后，难以符合当前企业的发展需求。当前高职院校电子商务专业的教学大多是以理论教学为主，因为实践教学条件的限制，难以给学生提供更多的锻炼机会。学校仿真实训基地设备较为落后，甚至于有些仿真课程变成了“不同教学环境下的理论教学”，学生无法长时间通过计算机来演练网上交易流程、网络营销模式等电子商务基本业务，对于电子商务专业来说影响非常巨大。在当前全球化经济的背景下，企业之间的竞争日趋激烈，他们需要的是能够直接“拿来用”的人才。但是现在高职院校所培养出来的学生，最多只能称之为“半成品”，企业还需要花费一定的经费来培训，这样势必会给企业增加一定的人力资源成本。
　　构建高职教育企业主导型“工学结合”人才培养模式
　　制定相关法律法规，明确企业在职业教育中的地位，从根本上提高企业主动参与“工学结合”人才培养模式的积极性。企业在校企合作中起到非常关键的作用，但是我国目前还没有相关的法律法规来规定企业必须要积极参与校企合作、工学结合的办学模式。很多高校都会感觉到“工学结合”人才培养模式基本处于学校“一厢情愿”的现状，企业基本没有参与到其中的意愿。这里既有学校自身合作能力不足的原因，还有就是国家没有制定相关法律法规来促进企业参与。所以，国家必须要明确企业在职业教育中的地位，