测量力的大小教学设计.docx

《测量力的大小》教学设计
执教：从化区街口街新城小学 杨结芳
科学概念： 力的大小是可以测量的。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
力的单位是“牛顿” 。
过程与方法 ：使用弹簧测力计测量力的大小。
制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观： 树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】 使用弹簧测力计测量力的大小 。
【教学难点】 认识力的单位： “牛顿” ，建立“牛”的实际感念。
【教学准备】
1、小组准备：弹簧测力计、测量的各种物体、钩码、实验记录表。
2、教师准备：各种弹簧测力计、相关课件。
【教学过程】
一、 导入
1、激趣游戏：拉弹簧。
2、汇报结果：受力大，伸长长；受力小，伸长短。
3、过渡：根据弹簧有这样的特征，人们设计出了一种测量力的仪器，用它来测
量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小” （板书
课题：测量力的大小）。
二、认识弹簧测力计
1、PPT课件出示各种弹簧秤图片。
2、弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用？
3、学生分小组进行观察。
4、汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环（便于手握）、指针、（指示物体力
是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表
示力的大小）。
5、认识力的单位、弹簧测力计测量范围（最大、最小量程）
“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛
顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母" N'表示。1 （牛）=100 （克力）
刻度板上一大格表示多少牛？一小格代表多少牛？最大能测量多大的力？
6、认识了弹簧测力计，现在就来做一个认读练****PPT出示测力计各种读数，
请学生读数）
三、使用弹簧测力计
1、体验先估计，再测量的过程
（ 1）出示钩码，估计一下这个钩码所受的重力有多大呢？怎样才能准确的知道
它的重力是多少？
（ 2）让学生小组验证。
（3）按顺序汇报一下，（教师罗列数据：，，，……） 讲解：其实老师给你们的钩码所受的重力的大小是一样的。 那为什么同学们测出
来的数据这么不一样呢？分析一下数据(调零、读数、范围)
2、课件一一强调使用弹簧测力计测重力时的注意事项：
(1)拿起测力计，先检查指针是不是在“ 0”位置。
(2)读数时，视线与指针相平。
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小
(强调：在测的时候，先估计，再测量)
3、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在记录表上。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
4、教师巡视并指导学生正确测量物体
5、交流汇报结果。
四、小结
让学生说一说这节课的收获。(如：知道了弹簧测力计的结构，力的单位牛顿和
1牛是100克力，学会了使用弹簧测力计测量力的大小等。)
五、当堂检测
课件出示****题。
六、探究拓展
课外完成我们的橡皮筋弹簧测力计，并且用其测量我们身边的物体。
板书设计
4 、测量力的大小