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阅 读教 学
经典诵读在中学语文教学中的实施策略
龚邵 英
就 现在 我 国 中学语 文 教育 而 言 ，学 校 在 课 学 生们 在 阅读 经 典 的文 章 中 ，不 断 地 提 高 文 学
程 安排 上 ，只是形 式上 的安 排一 节经 典诵 读课 ， 素养 、审美 能 力 、想 象 能 力 和创 造 能力 ，感 受 和
而 大部 分老 师 还 将 这节 课 作 为 他 用 ，使 之 并 没 领 悟 到 中 国文 化 的博 大 精 深 ，从 而 丰 富 他 们 的
有起到任何作用。此外 ，大部分语文老师忙于 文化底蕴 ，提升他们 的品性灵气 。
一
应 试教 育带 来 的各 种 考试 ，导致 学 生 除 了 四大 、 经典 诵读 教 育失败 的原 因
名 著外 ，课外 阅读 基本 属 于空 白状 态 ，学 生将 大 ．目标 不 清
量的时间花在读那些浅 白的校园文学 、卡通 、漫 语文课程标准对中学生诵读 中华传统经典
画书 上 ，其 本 质 上是 没 有 任 何 收 获 的。在 这 样 作 品给 出 了很 高 的定 位 ，希 望 学 生 通 过 诵 读 经
的语 文教 学 氛 围下 ，学 生 成 为 了 “考 试 高 手 ”， 典 的文章 达到 传 承 中华 文 明 、增 强文 化 内涵 、提
但是对于语文课 的教学 内容却提不起兴趣 ，对 高 自身修 养 和审美 水平 的育人 目标 。然 而在 实
于古 文 的学****有 一 定 的困 难 ，久 而 久 之 对古 文 际 的语 文教 学 过 程 中 ，语 文 教 师对 经 典 诵 读 的
阅读 产生 了抵 触情 绪 。有 鉴 于此 ，作 为 一 名 中 理解 不 够深入 ，将 其理 解 为提 高教 学效 率 ，取 得
学 语 文教 师应 该 引领 学 生 去 进 行 经典 诵 读 ，让 好 的教 学成 效