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2热空气和冷空气
2、热空气和冷空气
阚怀明
教学目标：
1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。
2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。
3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。

教学重点与难点：
1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。
1、教学难点是理解风的成因。

教学准备：
蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线


《2、热空气和冷空气》学案：
一、我看书：看实验图示，读实验说明。
二、我思考：思考书中提出的问题。
三、我做实验：
1、上网查找利用热空气的事例，如热气球、孔明灯、等等事例。
2、与家长一起做：按书P8图示，做一只“热气球”，试着放飞。想一想：为什么能飞起来？
四、我总结：通过探究性学****我知道了：
五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

教学过程：
一、导入新课
1、上节课我们认识了空气的什么性质？
2、空气会流动么？
3、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？

二、学****新课
（一）研究热空气是怎样流动的
1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？
① 实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？
② 分组实验
③ 学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。
④ 小结：说明热空气向上流动。

2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。
①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？
②分组实验
③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞
④是什么力量让蛇转动的呢？
⑤小结：空气受热会向上流动、热空气上升。

3、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？

（二）探究热空气上升的原因
1、谈话：空气受热为什么会上升呢？
2、学生猜测
3、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
4、汇报实验结果。
5、为什么底下点火柴的纸杯会上翘？
6、讨论、汇报
7、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空