小学语文教学研讨会发言材料：在学习中感受快乐,在自主中体验成功汇编.docx

小学语文教学研讨会发言材料：在学****中感受快乐 ,在自主中体验成功汇编
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小学语文教学研讨会发言材料：在学****中感受快乐?，在自主中
　　体验成功
　　作为一名一直在一线工作的老师，今天有幸在各位专家面前汇报
　　自己的成长历程，我感到非常荣幸。下面我从个人思考、具体做法、
　　个人成长、下步打算几个方面进行汇报。希望各位专家、领导不吝赐
　　教，多多批评指正。谢谢！
　　一、我对高效课堂的认识（我的个人思考）：
　　“新课改从就开始了，今天“沙龙”?明天“联研”?不断变换的名
　　“
　　词带给我们的不仅是理念的转变，更是教学方式的改变。?教着教着。
　　不知道怎么教了；上着上着，不知怎么上课了。”这使很多教师都感
　　到迷茫和不解。在“繁花渐欲迷人眼”的课堂上，如何能找到教育的
　　本源呢？特别是近两年来“自主高效”课堂的闪亮登场，更让我们在
　　风头浪尖上感受到震撼和波动。自己以前每天重复的课堂是高效的
　　吗？学生在学****过程中能体会到快乐吗？因此，我一直思考：什么样
　　的课才是自能高效的？通过学****我对高效课堂有了些粗浅的认识。
　　高效指的结果。高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、
　　高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目
　　标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。
　　具体讲，要以尽量少的时间和师生物化劳动?，靠提高课堂?40?分
　　钟师生教与学的效率实现教学效果的最优、教学效益的最好；要以教
　　师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗
　　时、高效益”。
　　简单点说：高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产
　　出比较合理的课堂。
　　自能指的是方法。自能（自主性）学****是实现高效课堂的重要方
　　法。
　　而培养学生的自主性学****能力正是提高教学效率的关键所在。
　　审视和反思的过程也是我不断成长的过程，针对在学生的学****方
　　式和自身的教育方式中发现的诸多问题，我将培养学生的自主性学****br/>　　能力作为我课堂教学改革的敲门砖和突破口。
　　相信孩子，让孩子真正参与到属于自己的学****中来，成为学****的
　　主人，做一块快乐的吸水海绵而不是一只木讷的接水容器。
　　二、具体做法：
　　（一）初期的尝试，让学生主动参与到学****中。
　　改革的开始，我尝试从课堂授课方式上体现我的研究，努力把
　　课备得很详细、很精致。课件做了很多，花样也出了不少：讲授《快
　　乐的节日》，领着学生围着教室转圈；讲授《我们的手》?让学生在黑
　　板上画手……虽然课堂上能吸引学生的眼球，使他们很激动很激动。
　　但细想下来，除了课堂活动的喧闹，真正留下的东西、值得沉淀和回
　　味的东西与设想相差太远，与付出相差太多。于是，我意识到，仅仅
　　局限于课堂教学层面的改革，成效不大，治标不治本，学生缺乏真正
　　的自主意识和学****的动力。这真是：教改理念很精彩，课堂内外把戏
　　排。师生互动多热闹，喧嚣退去从头来。因此，我深深认识到教学时。
　　学生才是根本，才是最该发言的人。如何通过管理，通过教学制度的
　　约定，使他们认为学****是自己成长的必要，使他们真正喜欢上学****br/>　　呢？
　　于是，我开始了另一方面的尝试。
　　（二）从引导自我管理入手，培养自觉能动、具有自我意识的人。
　　孩子的教育归根结底是人的教育。我们所做的努力不是教会他们
　　什么，而是他们从内心生发出想学什么、要学什么、会学什么。尝试
　　自我管理，我想这对于孩子们来说，是最有吸引力的，无疑也是最能
　　让他们的天分得以发挥的。
　　曾经有一个学生告诉我：“我不认为所有的同学都适合您的教学
　　管理方式。适合它的人会非常开心，不适合它的人会无所适从。”他
　　一语道破了班级文化的核心，班级成员必须学会有效的自我管理。而
　　学生在这样的班级文化氛围中成长起来，自然而然形成的一种自觉、
　　自主的意识又必然成为我的课堂教学改革的源动力。
　　什么叫自我管理呢？那就是自制、自觉、主动参与到班级管理的
　　角角落落，处处散发一种主人翁精神。这种“自我管理”模式，导致
　　了一种特殊的组织结构：管理任务分散在每名学生手中，同样散落的
　　还有每个人脑子里的创意和经验。这种状态意味着两点：其一，每个
　　人必须进行有效的自我管理。其二，必须学会与他人的沟通，然后找
　　到属于自己的位置。这种自我管理、积极主动的文化需要时间来慢慢
　　培养。在班级建立的初期，因为要专注****惯养成，再考虑到学生的年
　　龄所限，我并没有充分地发挥