浅谈阅读在语文学习中的价值.doc

浅谈阅读在语文学习中的价值.doc浅谈阅读在语文学****中的价值
语文阅读一直是初中语文教学中的重点、难点 之一。阅读题中除了常见的现代文阅读，还有古诗词 阅读，其多占分值也相当重，这也是学生难以把握的 部分。因此，我们教师必须培养学生的文学素质，使 学生能够有效地进行阅读，理解文章的主题。那么， 如何培养初中学生的语文阅读能力已成为当今教育工 作中的难题。在这种背景下，本文重点探讨了语文学****中阅读价值的内涵，并进而基于合作学****概念，提 出了阅读价值提升的策略。
随着时代的变迁，教育的改革及多元开放时代的 来临。在学校教育中，语文是最重要的学****工具，而 阅读和写作则是语文学****的两大重要领域，这两者一 直是学校语文课程的核心，尤其在初等和中等教育为 最。许多研究也指出，语文的学****活动除了可以增进 语文能力，还可以提升个人自尊，改变自我的负面评 价。因此教育部也规定：语文领域的教学时数应占所 有领域学****时数百分之二十至三十，由此可见语文学****的重要性。
一、语文学****中阅读价值的内涵
就阅读与学****来看。在语文学****过程中，阅读能 力尤其受到重视。阅读是教育与学****的核心。学校几 乎每一门学科的知识都要经由阅读而学****不仅是语 文或社会需要大量阅读，连数理科也不例外，学生必 须先看懂数学应用题的题意，才能开始解题。由此得 知，在阅读的过程中，理解对学生学****的重要性。它 不仅是一种行为，也是一种能力。因此，学生的阅读 理解能力，一直是身为语文教师的研究者想要一窥究 竟的。
就阅读的态度与动机来看。语文阅读教学除了认 知及策略的教导之外，是否能提升学****动机也很重要。 通过老师排列阅读教学目标的优先级后，结果发现随 着年级的上升，学生阅读的态度反而跟着下降。因此， 提升阅读态度是阅读教学的第二重要项目。美国国家 阅读研究中心在阅读上所做的研究发现，优良的读者 具有高动机、策略、丰富知识和高互动性等特征。因 此，完整的阅读活动，应涵盖“阅读动机”的提升， 因为“动机”是引发个体活动，并持续促使该活动朝 向某一目标前进的内在历程，没有充分的动机因素， 困难的认知学****活动是不会产生。
二、基于合作学****的阅读价值提升
在科技快速发展的时代，专业知识和技能的增加,
对于读写素养要求也逐渐增高。另外，由于知识改变 迅速，就必须要养成自学能力面对不断增加的新知。 因此，未来青少年是否具备阅读能力更为重要。根据 研究资料显示，合作学****教学法相较于传统讲述式教 学而言，对于初中学生的语文阅读能力、语文学****动 机与语文阅读学****满意度等方面，都有相当正向的帮 助与提升。在语文课程实施期间，教师充分采用合作 学****策略，来促进学生的阅读水平。基本看来，可采 用如下策略：
1•正向鼓励学生表达及增加学生反馈。教师在教 学过程中，应该给予学生正向的鼓励，教师的鼓励和 肯定能有效激发学生的内驱力，让学生更加自觉主动 的学****发挥学****主体的作用。同时，在新课改提倡 的小组合作学****中，相比小组之间的竞争能带动全班 学生互相督促共同学****的良好氛围，教师也该给予适 当的指导，及时发现合作学****中出现的问题，对问题 进行疏导，通过正增强效应给学生带来信心，这也是 同学所欠缺的。这些都需要老师平时多注意观察，给 予学生学****生活方面的关爱，多跟学生交流，在坦诚 的交谈中增加学生的反馈，在反馈中同学知道自己的 努力得到肯定，