深化中小学音乐教育改革之我见.doc

深化中小学音乐教育改革之我见.doc《深化中小学音乐教育改革之我见》
深化中小学音乐教育改革之我见
摘要：首先，本文简要分析了我国中小学音乐教学的现状及问 题，并阐述了在素质教育的大背景下音乐教学（包括课改）的方向： 面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡 学科综合，弘扬民族音乐，融合多元文化，强调以审美为核心。其次, 本文根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，较为全面、 深刻地探讨了音乐教学过程中的相关策略：主角与配角；个体与全体; 美育与育人；生动与主动；创造与实践；综合与融合；考试与评价。
关键词：音乐教学，教学改革，教学策略
正文：
一、 我国中小学音乐教育的现状
长期以来，我国在中小学音乐教学上处于相对落后的状况。改革 开放以来，西方的音乐教育思想、教育观念和教学方法引入中国，以 双基和唱歌为主的教学模式受到了冲击，国家正式将器乐和音乐欣赏 写入教材。但是在实际教学中仍没有摆脱以唱歌为主，以基本乐理为 辅助的教学模式，背离了审美教育的方向。在教育目的上，以应试教 育为主。为了达到提高升学率的目的，艺术教育成为面向少数学生进 行艺术知识技能的传授与操作，甚至是训练学生应考的方法和技能技 巧。在教学方法上，实行的是以教师为主的注入式、模仿式的传统教 学方法。在音乐教学过程中，学生完全处于被动状态，老师说了算； 在这种环境下，学生们接受的是认知性的、传承式的教学，以至于有 些学生学了九年的音乐，在许多方面仍然是一片空白，没有基本的审 美能力。
在20世纪末，随着中国基础教育的改革和发展，特别素质教育 的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育认为，音 乐教育要面向全体学生，促进学生德、智、体、美全面发展，同时要 重视学生的个性，突出学生主体地位，激发学生对音乐的兴趣和爱好, 着重培养学生的创造意识和创造才能，促使学生主动地、生动活泼地 发展。
二、 素质教育下的中小学音乐教育
音乐课堂教育是学校进行审美教育的主要途径之一，是素质教育 的手段之一，因为音乐具有广阔的想象空间，所以音乐教学必需体现 学生的美感教育，特别是音乐教学能培养学生的创造性思维，甚至是 多向思维的能力手段之一，并通过各种音乐活动以提高学生感受音乐 的能力。例如：课堂上经常用到的律动、游戏等活动，能使学生逐步 提高对音乐美的感知、鉴赏及表现，潜移默化中培养和提高学生的审 美能力和艺术修养，加强了学生创造性能力的发展。但在应试教育转
向素质教育的今天，中小学音乐教育虽然不断受到重视，但也必须看 到，由于经济发展的差异及长期受应试教育的影响，有的学校还是忽 略了音乐教育，还是从分数的高低来衡量学生品德优良中差。在我校 毕业几年的学生中，我发现在学校读书时经常受到老师批评教育的学 生，见到老师都很热情，很有礼貌，而经常受到老师表扬的学生反而 见到老师视而不见，或者干脆避开，这就是用成绩好坏来衡量学生好 坏的误差。由于历史的原因，长期以来美育在学校全面发展教育中的 地位问题，一直没有得到很好的解决，这就得使人们对音乐课程的价 值与目标的理解产生偏差。但作为音乐教师在学校不重视的情况下， 尽量搞一些有益学生身心健康，加强素质教育的活动，例如：班际合 唱，它是一种集体审美活动，是一种最直接可行，最能体现合作精神 与共处意识的素质教育，在合唱中通过声部协调、