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触龙说赵太后的教案
触龙说赵太后的教案
一、关于课文
触龙用委婉曲折的方式劝说、启发赵太后：父母应为子女作长远 打算，而不能只考虑他们眼前的安乐，不能让他们养尊处优、无功 食禄。触龙的劝说最后终于打动了太后，欣然同意让长安君去齐国 做人质，换来了齐国的救援。触龙抓住老年妇女溺爱幼子的心理特 点，设身处地替她打算，将长安君的利益和赵国利益密切联系在一 起，把利害关系说得具体生动，曲折委婉，层层深入，巧妙地达到 了劝说的目的。
课文写的是历史事件，作者运用生动的语言，细致地描绘了人物 的行动和对话，形象地揭示了人物内心变化的发展过程，是一篇艺 术感染力很强的文学作品。
二、内容分析
第1段，“说”的前因。
课文一开始，作者只用简要的几笔，就交代了故事发生的背景。
“新” “急”，恰如其分地写出了赵国所面临的危机。“必以长安 君为质”和“老妇必唾其而”中的两个“必”字，说明矛盾己经达 到不可调和的程度。赵太后那么任性，谁还敢去冒犯她呢？因此，读 者很希望了解下一步事情究竟怎样解决。这一段用字不多，却极精 练地描绘出触龙所面临的局面。一系列的困难，为触龙施展其特有 的才能提供了机会。
第2段，“说”家常。
“左师触龙愿见”这一急转直下的反接，为下文开辟了广阔的境 界。面对强秦急攻，国破家亡迫在眉睫的形势，触龙忧心如焚，但 他的身份和阅历，又使他不能像其他大臣那样“强谏”，遭“唾面” 之辱。所以，他必须找到一种太后能接受的方法。这是全文展开的 条件，也是作者所要表达的主题之一，即办事情要讲究动机、方法 和效果的统一。这一段看似日常闲聊，实际上却是触龙同太后在解 决矛盾正式交锋的第一个回合，因而是这篇课文最主要、最精彩的 部分。听说触龙要来见她，赵太后“盛气而揖之”，说明她非常清 楚触龙见她的用意，己做好了反唇相讥的精神准备。哪知这位左师 公深谙太后的心理，一出场，就有意识地显出苍老的神态。“人而 徐趋”生动地刻画出触龙应当快走偏不走快的神态。“至而自谢” 的一席话，又完全出乎太后的意料，说明触龙的态度是那样从容不 迫。他那温和亲切的口吻，和太后的“盛气而揖”形成了鲜明的对 照。几句寒暄之后，触龙就不厌其烦地向太后介绍了自己的养生之 道。虽然得到的回答仍是“老妇不能”，但“太后之色少解”，紧 张的神色有点松懈了。而这正是矛盾转化的契机。
第3段，“说”爱子。
敌对情绪逐渐消失了，紧张场面缓和了，触龙便不失时机地提出 让自己的小儿子“得补黑衣之数”，即入宫当禁卫军。这就给太后 造成了一种错觉，以为他此番来，不过是想“走***”而已。
既然两人在爱幼子这一点上达成了默契，在“男人还是女人更爱 幼子”的争辩中，太后情不自禁的“笑”，说明他们在感情上又接 近了一步。不仅能互相理解，而且还互相寄予了深深的同情。幼子 虽然“不肖”，但还是“窃爱怜之”。由于爱，必然要为他的前途 考虑。这是人之常情，当然也完全符合太后的心理。这就引出怎样 才算对子女真正的爱这一话题。触龙明知太后更爱幼子，却故意反 话正说，说她更疼爱女儿，逼得太后赶紧声明：“君过矣，不若长 安君之甚！”触龙就势接过话茬，从她对待燕后的态度，分析了她对 女儿的前途是有长远考虑的，表明她深明大义，能用理智战胜感情， 对子女也有不溺爱的时候。这就论述了连她也没想清楚的问题，也 与她自己溺爱