高职高专重点专业建设方案：热带作物生产技术专业.doc

高职高专重点专业建设方案：热带作物生产技术专业.doc热带作物生产技术专业建设方案
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一、专业建设背景
（一） 行业产业背景
我国热带作物产业拥有独特的资源优势。我国热带、南亚热带地区土地面积为48万平方 公里，约占国土面积的5%。热区光、热、水资源充沛，四季常绿，热带作物产业已成为我国 特色农业的重要组成部分，主要种植天然橡胶、咖啡、甘蔗、木薯、澳洲坚果、茶叶、香料、 南药、热带水果、热带花卉等热带作物。其中，天然橡胶和咖啡、茶叶、甘蔗在云南分布较 多。云南也因此成为中国第二个天然橡胶生产基地、中国最好的天然橡胶生产基地，以及我 国优质咖啡的原料基地、第二甘蔗主产区。
云南热带作物产业发展前景广阔。云南热区涉及15个州市85个县市区，总面积达8. 11 万平方公里，占全省国土面积的21. 9%,占全国热区总面积的16. 9%,主要种植橡胶、咖 啡、茶叶、甘蔗、澳洲坚果、木薯、热带水果、热带花卉等热带作物，是我国第二个天然橡 胶生产基地和中国最好的天然橡胶生产基地、我国优质咖啡的原料基地、我国第二甘蔗主产 区，小粒咖啡产业被称为云南热区农业的“小康产业”；澳洲坚果、木薯也正在成为重要的特 色产业。到2008年底，云南有天然橡胶近700多万亩（含在老挝等境外国家替代开发种植的50 多万亩），年产干胶近30余万吨，产值近60亿元；有咖啡35万亩，产量达2. 8万吨，种植面积 和产量均占全国的98%。
云南是我国面向东南亚、南亚改革开放的桥头堡，是中国一东盟自由贸易区和湄公河次 区域合作开发区对外合作交流的主要省区之一，同云南比邻的东南亚、南亚国家均为热带作 物产业发展前景较为广阔的国家。
（二） 人才需求背景及人才培养情况
热带作物产业是资源约束型产业，产业的进一步发展源于新品种的推广和新技术的使用， 但目前从业技术人员数量不足和新老不接，已成为制约产业发展的瓶颈。大面积的热带作物 种植及相关产业需要大量的从业人员，仅云南农星从事热作产业人员达30万之多。据2006年 学院对云南垦区从业人员的调查，垦区管理干部、生产技术人员、一线职工的年龄结构呈现 “倒三角形”，平均年龄在40岁以上，结构严重断层，对热作方面青年人才需求巨大。而全国 仅有云南热带作物职业学院开设热带作物生产技术专业，本专业年均培养专门人才不超过
150 人，远远不能满足产业发展的需要，亟待进一步加大专业建设和人才培养的力度。
二、现有建设基础
（一）专业教学基础扎实
热带作物生产技术专业（原热带作物专业）创办于I960年，已有50年的历史。是全 国面向热作产业设置的唯一高职专业，于2005年招收3年制高职专科学生，是学院重点建 设专业和省级特色专业。本专业有1支省级优秀教学团队、2门省级精品课程，并拥有校内、 校外两个省级示范性实训基地、1个中央财政支持建设的实训基地。专业同产业发展的人才 需求结合度较高，现有高职在校生285人。
专业师资力量较强
专业教学团队共30人，其中：专任教师18人，占60%；来自行业、企业的兼职教师 12人，占40%。46岁以上的有11人，占37%； 36-45岁的有12人，占40%； 35岁以下的有 7人，占23%。专任教师中副高以上职称占39. 0%,通过和省外高校联合培养提高专任教师 学历，%,具有职业资格证书的专任教师占83. 33%o
专业师资队伍结构统计表
类型
项目
职称结构
学历结构
具有职业
资格证书
咼级
中级
初级
博士
硕士
本科
专任
教师
人数（18）
7
6
5
0
12
6
15
比例（％）

33. 3
27. 7
0
66. 7

83. 33
兼职
教师
人数（12）
3
0
9
12
比例（％）
25
0
75
100
专任教师情况一览表
姓
出生
性
学历
职称
职业资
企业
讲授的课程（学时/年）及承担的
名
年月
别
格证书
经历
主要工作
姓 名
出生 年月
• 一二 rnu 性另
学历
职称
职业资 格证书
企业 经历
讲授的课程（学时/年）及承担的 主要工作
周艳飞
1967. 10
女
硕士
副教授
栽培高级 考评员
3年
热带作物栽培技术（144学时/年）、专 业教学管理、实训和毕业论文指导
宋国敏

男
硕士
副教授
植保咼级 考评员
2年
植物保护基础（72学时/年）、专业教 学管理、实训和毕业论文指导
郭芬
1967. 6
女
硕士
副教授
制胶高级 考评员
3年
热带作物加工技术（108学时/年）、专 业建设、