培养学生书写习惯案例和反思.doc

培养小学生书写****惯的案例和反思
                             李名
新课程改革以来,传统的教学方法逐渐被新的教学理念所替换。课堂中,以人为本,学生的个性得以张扬。然而,许多教师在追求教学方法的新颖,，学生的书写****惯地培养不容忽视．我班学生中,按照“三个一”的要求，多数学生都达不到要求，只有少数学生基本达到,但还不够规范。造成这种现象的原因是多方面的，主要是教师和家长重视不够。  作为小学教师,相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整,安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服,是一种美的享受;然而，当一本字迹潦草，安排凌乱,墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。即使它的内容完全正确，也会大打折扣。小学阶段正是培养学生书写****惯的最佳时期,良好的书写****惯会让学生终身受益。下面我就针对自己的教学实际谈谈对学生良好书写****惯的培养。
案例：  学生常远航，长得高大，但书写特别的差，字写的太小和他本身的身材也不相匹配，如蚂蚁搬家，细小得一个个挤在一起，再者握笔的势也不对，写字时握的太短，笔尖只露出那么一点,甚至只能看到铅儿写出来的字，笔画笔顺、间架结构上也很不规范，横不像横，竖不像竖，撇不像撇,捺不像捺,由于书写的差,造成教师无法看清学生的字,常常让他重写，而倒至他对学****也失去了信心. 
案例分析：该学生书写差，握笔和从姿不正确，不但会影响****字的美观和速度,,它需要教师在长期的教学过程中,时刻严格要求学生写好每一个字,写好每一个笔画，逐步让学生养成良好的书写****惯．学生写出一手规范、端正的字,对于学生走向以后的生活有很大的帮助．当然，书写训练一定要从严要求,耐心要求，才能让学生逐步养成。
 
 教育反思 
１、对待这样的学生,老师首先要，端正书写姿势，教给执笔方法,以正确的姿势书写，不仅有利于学生书写规范，，必须要求学生做到“三正”、“三一".“三正"即“身正、纸正、笔正”,“三一”即“胸离桌子一拳、眼离本子一尺、指离笔尖一寸”.正确采用“三指”执笔法，执笔切忌过紧。教给学生运笔的方法：铅笔字笔画平直，变化不大,运笔方法较简单,一般是起笔、转折、提、钩时稍重、稍慢，行笔过程中用力均匀，速度适当;在写撇、提、钩的收笔和其它尖状笔画时运笔稍轻、稍快。钢笔与铅笔运笔方法相近，为了美观而增加顿、按、起、,执笔时要“指实掌虚，掌竖腕平,指腕灵活"，运笔时要“逆锋起笔、回锋收笔、中锋运笔＂.教师要多根学生交流,多做示范区别，使学生理解、，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由,方能收到事半功倍的效果. 
2、教会学生掌握笔画笔顺，熟知间架结构  指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构等基本规则：现代汉字字型的结构单位有二:一是笔画，二是部件。笔画是现代汉字成型的最小单位,首先要让学生掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：横、竖、撇、点、捺、挑、钩、折及其变化变形，然后掌握七种笔顺规则,使学生初步了解每个字的位置及写法。部件是汉字合体中由一个以上笔画相接或相交而构成