培养学生良好阅读习惯计划.doc

培养学生良好的阅读****惯计划
　　 　　 　 　 　柏梁镇六湾学校 冯志凌
语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。:“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀.”，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单凭教材内有限的课文篇章是远远不够的，必须树立“大语文教育观”,把“小课堂"与“大课堂”紧密结合起来。
一、培养阅读的兴趣。
　课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化,就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和****惯,“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件;不可想象,学生对毫无兴趣,仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，纵然完成,也只能是事倍功半。
　　 　阅读的兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性,可以促使学生专心致志，仔细阅读,认真思考，有意识记;还可以使学生产生充沛的精力,顽强的毅力，,从而使人们付出时间和精力去认识它。并且当使人们产生兴趣的需要得到满足时，就会产生肯定的情感。
　　 　在语文教学中,要培养学生学****语文的兴趣，使学生积极、主动地获取语文知识、拓展眼界，开发智力,培养能力.
　 二、阅读方法的指导.
　 　 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣，没有正确有效的读书方法，其意义和收效可想而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章,也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有很多种,下面特计划制定常用而又十分有效的阅读方法：
　　 １、精读法。所谓精读法,就是对书本上的某些重点文章,集中精力，逐字逐句、:“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文,一举两得”。有的文章语言隽永,引经据典，情节生动.
可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好****惯.
　　 　2、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学****或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书本上的有关篇章或有关部分,以便学以致用．同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。 　
3、,生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快,这必然要求我们的工作和学****讲质量讲时效。我们的学生不光要会精读，还要会速读。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力,做出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求＂“读书十行俱下”之说,可见早就提倡速读能力．利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
４、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读