四个太阳教案.doc

四个太阳教案.doc四个太阳教案
《四个太阳》教学设计
谜语导入，激发兴趣
“有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风”。
生：太阳（师板书“太阳”）
“太”“阳”
（1）说说你怎么记住这两个字，说这两个字的笔顺。
（2）仔细观察，你有什么要提醒大家的。
“太”撇和捺要舒展，撇尖和捺脚要一样平；“阳”左窄右、左长右短；“
（3）师范写指导
（4）学生临摹，师巡视指导。
（5）展示学生作业。
？
生：红红的、热热的……
生边说，师边板书，说完后读一下这些叠词。
，为了奖励你们，有一个人画了四个不同的太阳送给你们。他就是我们今天的主人公，也是今天我们要学****的课文的作者——夏辇生。（师板书“四个”）
，读了这个课题，你有什么问题吗？
！
二、初读课文，整体感知。
——要求：听课文录音，要求：听准字音，听听录音是怎么有感情地朗读课文的，待会儿模拟读一读。
，要求：读准字音读通句子，难读的地方反复多读几遍。
。
出示生字词，开火车读，（师相机指导）齐读。读完后教学舌字旁、页字边。
太阳 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 因为
，我们给课文标了自然段，共有几个自然段啊？你最喜欢哪个太阳？把写它的那个自然段再读读，读出对太阳的喜爱。
，师相机指导。
，你明白了主人公给了我们怎样的太阳作为礼物？这些太阳分别送给哪个季节的呢？
交流。（生边说“绿绿的”、“金黄的”、“红红的”、“彩色的”，师边板书、板绘。生说完后再读一读）
师：这些太阳分别送给哪个季节的呢？（生边说夏天、秋天、冬天、春天，师边板书）
三、教学生字
“校”“金”，认读。
，说说你用什么方法记住这些字。
，说说书写时你有什么要提醒大家的。
“金”撇和捺要舒展，撇尖和捺脚要一样平；“校”左窄右宽左右一样长。
。
。
，集体点评。
第二课时
一、复****br/>，我们一起学了——《四个太阳》，今天我们继续来学****这篇课文。
，我们认识了很多生字宝宝，你还认识他们吗？
出示生字词，开火车读。
？又将它分别送给了谁？
三、走进课文，创设情境，随文识字。
？仔细读读这个自然段，和同桌说说为什么喜欢这个太阳？
学生自由朗读，同桌交流。

第一自然段——
（我喜欢绿绿的太阳，因为夏天太热了，有了绿绿的太阳，就不那么热了）
（出示夏天炎热的图片）师：看了图片后，你有什么感觉？
生：很热
师:如果你在这么热的天气，你有什么愿望？
生:吃雪糕、洗澡、游泳……
师:文中的主人公是怎么做的呢？（出示第一句，点名读→齐读）
师:谁能用“挂”来找个好朋友或说一句话？
生：挂衣服、挂电话……
师：我们可以说把衣服挂在衣架上或挂电话，但是主人公却把