太阳和影子教学设计.doc

8 .太阳和影子
【教学目标】
、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
,置疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好****惯.
,建立起对宇宙探究的兴趣.
【教学准备】
教师准备：课件、透明的物体、观察记录单、课前观察提示卡片等.
学生准备：完成课前观察表格,分组实验材料:手电筒、铅笔、A4纸等.
教学过程描述:
一、猜谜导入
１．师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好,老师考考你们。大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手。
生答 ．　(师板书  影子）
２．老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想)
师：请大家注意看—-师在开灯的屏幕前做动物手影:大雁。
师:游戏好玩吗?(好玩)想不想玩一玩?(想)那么谁能表演和老师不一样的？好!你来！
生上台表演。 
师:表演的太棒了!（师突然把投影灯光关上）提问:哎？影子怎么不见了？
(因为没有光）
师:好!要想看到影子,首先要有光。板书:光
师：可是有光就有影子吗?（教师打开幻灯机)看！怎么没有影子? （还要有物体）
通过刚才的观察,想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？
（要有光和物体)
师：那我们来看(教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子? (因为它是透明的.）
师小结:透明的物体，，才能看见清晰的影子。（板书： 不透明物体 ）
师：日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？
（月光下、灯光下、阳光下……）
：看来大家知道的还真不少,是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天我们先来研究太阳和影子。补充课题：太阳和影子 ,生齐读。 
【小学生都喜欢猜谜语。兴趣是最好的老师，教师把握了三年级孩子的心理特点，设计了影子的谜语，激发学生的学****兴趣。　做手影游戏目的在于解决影子是怎样形成的,从而引出本课要研究的内容:太阳和影子，寓教于乐。】
二、操作感知,探究特点
1。交流课前作业
师:课前老师已经布置了一项任务，让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化,以及同一物体影子长短、方向变化。请同学们先在小组内交流一下你自己的发现,现在开始!
学生拿出课前的观察资料,小组交流,教师巡视、倾听、指导。
２。对观察结果进行归纳总结。
师:刚才大家交流的很热烈,谁说说一天中太阳的位置有什么变化规律？
生自由汇报早中晚太阳的位置及方向.
3。设计实验并验证:
这是我们根据观察总结出的结论,同学们能不能利用手电筒和铅笔来模拟太阳和影子的关系呢？让我们在小组内讨论，设计一下模拟方案吧。
(1）实验提示:（出示课件）
①将铅笔竖直立于桌面。
②手电筒平放桌面相距铅笔约一根直尺的距离，打开手电筒照射铅笔，观察铅笔的影子，并将影子描下来。
③模仿太阳在天空中的位置变化,用手电筒围绕铅笔转，要及时观察，：手电筒沿圆弧轨迹在铅笔的南侧自东向西移动,与铅笔的距离始终保持大约一根直尺的距离.
④将