聆听语文课堂的拔节之声——语用教学的尝试-论文.pdf

课程教育研究 年月 中旬刊 阅读 ·写作
聆听语文课 堂的拔节之声
— — 语 用教 学的尝试
张翎 燕
福建省福州市闽侯县甘蔗瀛洲小学 福建 闽侯
【摘要】语 文课改走过十年 ，反观形形 色色的观摩课层 出不穷，不难发现我们的语文课时常会走入一个尴尬的境地 ：语文课 堂成 了
色彩的拼盘 ，文化的展示，信 息的“大杂烩”；不少语文老师把语文课上成了品德课 ，科学课 ，信息课 等等 ；课堂上老师声嘶力竭 ．学生兴
趣 索然 ，课 堂热 闹非凡 ，一到动笔写作就 江郎才尽。这真是“种 了别人的田，荒 了自家的园”到底语文课应该是怎样的 ，语文老师该做
的是 什 么 应该 给 孩子 留下什 么
【关键词 语 用 语言表达 读写结合
【中图分类号】． 【文献标识码】 【文章编号】———
语文课 改走过十年 ．反观形形色色的观摩课层 出不穷 ，不难 掌握 的构段方式主要有 ：总分式、因果式、转折式、并列式等
发现我们的语文课 时常会走入一个尴尬的境地 ：语文课堂成 了色 ．学****巧妙的谋篇布局。教材中选取了多种小学生必须学****br/>彩 的拼 盘 ．文化 的展 示 ，信 息的 “大杂烩 ”，不 少语 文老 师把 语 文课 掌握和运用的文章结构和布局方法，如：总分总式、先分后总式、先
上成 了品德课 ，科学课 ，信 息课等等 ；课堂上老师声嘶力竭 ，学生 总后分式、首尾呼应等等
兴趣 索然 ，课 堂热闹非凡 ，一到动笔写作就江郎才尽。这真是“种 任何一篇文章 ，在进入教材之后 ．就不仅仅 只是 一篇 文章 ，
了别人 的 田 ．荒 了 自家的 园”。到底 语 文课 应 该是 怎 样 的 ．语 文 老 而是给 学生提供语文学****能力．