14我家附近的农贸市场.docx

14我家附近的农贸市场
【教学目标】
. 了解自己家附近的农贸市场的规模、设施以及一些状况，感受杭城农贸 市场日新月异的变化。通过调查与统计，能够对农贸市场提出一些合理的建议。
.感受杭州农贸市场里的热闹及菜蔬品种多，会按蔬菜柜台、水产柜台和 家禽柜台把菜分类。通过买菜，学会合理文明买菜。
.通过逛逛农贸市场，调查相关情况，提高自身收集、处理信息的能力。
【教学要点】
教材分为三部分，每部分都有一个活动主题。
“逛逛农贸市场”是请学生实践先行，从实践中感受杭城农贸市场的繁忙， 感受农贸市场所售鱼肉菜蔬是与人们的日常生活紧密相联的。实践先行的目的是 为了引导学生走上社会，了解与自己生活息息相关的农贸市场，关注杭州社会动 向。“买菜”，可能是学生第一次参加的活动。参加这一活动的每一个学生想法不 一定相同，买菜的行为方式以及买菜的收获也不一样。这种在自然状态下的实践 先行，更能有效激发起学生对生活的关注。
“我来做个小调查”是请学生展开调查，了解人们对附近的农贸市场的满意 度。这一块完全可以与第一部分结合起来完成。这部分内容的调查材料可以利用 现成教材已给的，也可以适度创写。对调查材料的收集和交流是对教材内容的拓 展，调查活动中既培养学生科学地看待周围事物及其变化的意识，提高处理信息 的能力。
“农贸市场新面貌”这部分内容引导学生在感受杭城农贸市场规模、设施， 进一步想象杭城农贸市场的变化，综合调查人群的意见或建议，结合统计、观感, 对农贸市场的环境、建设提出建议。
【教学建议】
.可以请家长带着学生到自己家附近的农贸市场逛一逛，从而感受杭城农贸 市场的繁忙，鱼肉菜蔬品种的多。
.可以设计“小鬼当家”之买菜系列活动，引导学生亲历买菜，挑菜，讨价 还价，货比三家（比较同类菜的价钱），记录各类菜的价钱，有助于培养初步的 消费者自我保护意识，同时也利用社会大课堂这一资源。
.可以展开调查活动，引导学生采用个人实践或小组合作的方式去农贸市场 周边或自己居住地完成调查，更详细地了解自己家附近的农贸市场，培养学生合 作意识和沟通能力。
.可以组织学生上网调查，拓宽了解渠道，收集农贸市场的相关的报道。这 是充分感受农贸市场变化的有效手段，同时也是对各种资源及信息的有效整合利 用。
.作为拓展延伸活动，还可以结合新闻链接，再组织学生开展“农改超”专 项调查，写写调查报告。开拓学生关注社会的视野，培养社会主人翁意识，并再 次提升收集、整合信息的能力。
【教学资源】

农贸自由市场，乂称农贸市场，或自由市场，是指在城乡设立的可以进行自 由买卖农副产品的市场。农贸自由市场是中国80年代改革开放的产物。
改革开放初期，在农村和城市恢复了农贸自由市场。在农贸自由市场上，百 姓可以买到新鲜的农副产品，允许顾客自己挑选偏好的农副产品，可以议价；在 摊贩之间形成了竞争关系，价格可以随行就市。
随着农贸自由市场在全国的发展，很快就把国营的蔬菜店和副食店挤垮了。
1996年，杭州农贸市场开始实行退路入室。在到1999年的4年中，杭州共 新建扩建了 86个室内农贸市场，有60个马路市场退出了历史舞台。
2003年，“农改超” 乂在杭州市区全面推开。其目标，就是要让市民不再捏 着鼻子逛菜场，逛菜场要像逛商场那样舒心。“农改超”