学前教育专业学生幼儿歌曲表演能力的培养探析.doc

学前教育专业学生幼儿歌曲表演能力的培养探析


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　　【摘要】为了提高学前教育专业学生幼儿歌曲表演课程的教学质量和水平，激发幼儿的学****兴趣，本文首先分析了学生幼儿歌曲表演的目前现状中存在的问题与不足，然后根据这些问题和不足提出了相应的提升策略，同时对幼儿歌曲表演教师专业能力的提升提出了一些改进措施。通过以上几个方面阐述了学生幼儿歌曲表演在学前教育专业中的培养具有重要意义，为实际学前教育过程中幼儿歌曲表演能力培养提供理论依据。
　　【关键词】学前教育;幼儿歌唱表演;学****兴趣;能力培养
　　【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）22-0133-03
　　【本文著录格式】[J].北方音乐，2020，11（22）：133-135
　　学前教育作为国家高度重视的基础性教育之一，旨在提高幼儿的艺术素养和审美技能。我国注重教育，注重学生的全面发展。目前，学前教育已引起人们的高度重视，特别是培养幼儿学****能力。学前教育中的歌唱表演能力最深受家长的喜爱，他们对幼儿的成长起着非常重要的作用。通过一些合理的歌唱表演课程，可以增强幼儿的胆量，发展幼儿的智慧，发展幼儿活泼开朗的个性，促进幼儿的身心健康成长。但是，目前幼儿园歌唱表演的教育效果不是很理想。原因是，幼儿教师对幼儿歌唱表演的教育缺乏充分的意识，各种问题在儿歌教学实践中更加突出。为了使儿童教育紧跟社会发展的步伐，本文拟对儿童歌唱表演技能的发展进行分析。[1]
　　歌唱技能主要有五种类型，包括唱歌、跳舞、绘画、钢琴表演以及讲故事，其中以儿歌歌词表演为主要部分，也是近几年的研究焦点和热点。这部分技能具有较强的综合性能，通过很好地结合上述五种能力，决定是否能够成为一名优秀的幼儿歌曲教师，对提高学生的学****和表现能力起着重要的作用。学前教育阶段是继家长教育之后的第一次系统的学校教育。幼儿不仅能用音乐感受音乐的乐趣，还能学****到丰富的音乐知识。儿歌歌唱表演给孩子们的生活带来了极大的快乐，使他们在学****中成长。随着幼儿学会唱歌、跳舞、画画等技能，幼儿的整体素养不断提高，提高了幼儿的动脑、动手的能力。因此，学前教育对学生提出了更高的要求，要求学前教育注重培养学生的儿歌表演能力。那么，需要接受学前教育的学生首先必须重视思想方面。在此之后，应该继续练****以提高专业知识和主要技能，并为把它们纳入你未来的工作打下良好的基础。通过提出建议和意见，进一步提高幼儿歌唱技能的表现，为幼儿的发展提供良好的基础，为学前教育培养幼儿歌唱技能提供理论依据。[2]
　　一、专业学生幼儿歌曲表演能力的现状
　　目前，学前教育专业的幼儿歌曲表演，不仅仅受传统教学模式的影响，在歌曲表演教学内容编排、教学模式及教学目标等方面都存在许多问题和不足，还受到教师职业水平的影响带来的缺陷，这些不足非常不利于提升学生的歌曲表演水平。
　　（1）学生的音乐基础薄弱，比较高等教育中声乐教学的形式，学前教育专业的教学目标、艺术素养和学生资源都有自己的特点。在学****过程中，忽视了他的专业教育特点和专业化的教育形式，也忽略了学生未来工作发展需要，没有建立合理的课程结构，没有进行适当的歌唱表演。学前教育专业，教师是学生的艺术家和歌唱家的启蒙家，所以在技法和演唱歌曲方面对老师的要求很高，大多数主要专业的学生并经过系统训练的。因为教师的音乐理论知识相对较差，掌握艺术演唱技巧的情况不同。部分学生上课难度过高，影响学****爱好。
　　（2）在人力资源培养过程中，不具备良好学生实践能力的教师应该进行以培养实践人才为目标，强调学生理论知识和实践能力的丰富和培养。鼓励学生从事实践教学活动，鼓励学生在实践教学中运用理论知识，鼓励学生为孩子培养艺术家的表演和歌唱技能。然而，如果你看看学前教育专业的教学现状，教师采取的教学方法是一模一样的，忽视了评价教学和讲座训练的重要性，忽视了教育学生歌唱技能。由于学生的识别能力不强，影响了学前教育专业教学水平的提高。
　　（3）学前教育专业歌曲表演没有强调学前教育的特点，把教育中心放在声音和歌唱技巧的调整上，统一了教学内容。学前教育专业歌曲表演是培养孩子以满足当前教育改革的需要。教师今后将能够在学前教育部门获得作为歌唱表演教师的相关专业知识，并制定完整的教育计划。我