2014最新版(人教版)六年级数学上册教案(一).docx

2014最新版（人教版）六年级数 学上册教案（一）
电子备课教案
（2014年—— 2015年学年度第—学期）
学校：元培小学
科目： 六年级数学上册
年级： 六年级
教师： 沈明
学 情 分 析
基本情况：课任教师制定
改进措施：
学
生
情
况
分
析
基本情况：（上学期）课任教师制定 改进措施：
教 学 质 量 分
第一单元分数乘法
教学内容：
.分数的乘法
.分数混合运算
.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同 时又是学****分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘 法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通 过实际问题引出计算问题，并在练****中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰 富练****形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据 本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使 学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养 学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的 数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学****兴 趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法; 引导学生总结分数乘整数的计算方法
课时数：10课时
第1课时
学期总第1课时
教学课题
分数乘整数
主备教师
使用教师
授课时间
2014 年
月 日
2015 年
月 日
教学目标
在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实 例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌 握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟 练地进行计算。
通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则， 培养学生的抽象概括能力。
引导学生探求知识的内在联系，激发学生学****兴趣。通过演示， 使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到 美。
教学重点
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点
引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教法与
学法
直观演示法
教学准备
及手段
教学流程
二次备课
三次备课
教学内容：
第2页，例1及“做一做”，练****一『3题。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
L出示复****题。（投影片）
（1）整数乘法的意义是什么？
（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各 表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6 是多少？
（3）计算：
计算5+输+输时向学生提问：这道题的
什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到 三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分 子，分母不变。
。
分数加法是否也有简便算法？今天我们学****分数乘法。（板书课题：分数乘整数）
（二）探究新知。
L教学分数乘整数的意义。
出示例1,指名读题。
（1）分析演示：
2
师：每人吃2块蛋糕，每人吃的够一块吗？
（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：
2 2
一个人吃了 2块，三个人吃了几个j块？使学生
2
从图中看到三个人吃了 3个g块。让学生用以前
学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师 在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时
教师板书：；+j+j = 2 + ； + 2=；=；（块），
（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕
2
的♦图片）
如反Ml导.
这道题3个加数有什么特点？使学生看到 3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数 的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法
2 2
算式。教师板书：/x3。再启发学生说出（x3表
2
示求3个X相加的和。
2
（3）比较jx3和12X5两种算式异同：
提示：从两算式表示的意义和两算式的特点 进行比较。（让学生展开讨论）。
通过讨论使学生得出：
相同点：两个算式表示的意义相同。
2
不同点：（x3是分数乘整数，12X5是整数
乘整数。
（4）概括总结：
教师明确：两个算