生物科学史之“美”.doc

生物科学史之“美”.doc生物科学史之“美”
【摘要】生物科学史中蕴藏着先进的理念和优良的****惯。这些理念 和****惯对高三学生有很大的感触。
【关键词】科学史理念****惯教育
【中图分类号】G633. 91【文献标识码】A【文章编号】1674-4772
(2013) 02-023-01
素质教育的帆船已经起航，科学史的教学被寄予厚望。一路行来掀起 的波浪在阳光的照射下放出美丽的光芒。科学史中蕴藏的科研精神和人文 精神对教育起着强大的推动作用，推动着素质教育的帆船快速前进。科学 史有多角度的教育意义和强大的教育价值，笔者认为可以用一个“美”字 来形容。这个“美”可以这样来理解，一个人在两个理念的引领下，坚持 四种优良的****惯即可以成功。
一、生物科学史中蕴藏的两个理念
挫折是美丽的
科学的发展过程中，挫折无处不在。科学家们会因为新的发现而流露 喜悦，但不会因为失败放弃研究。“让?多塞”在一间简陋的实验室中重复 白细胞凝集反应成千上万次，最终寻找到了人类第一个白细胞抗原Mac, 后来Mac被称为HLA-A2。［1］。让?多塞以惊人的毅力重复同一个实验成千 上万次，他认为挫折会在人性中添加钢性，让人能够承受风吹雨打，最终 拨开眼前云雾，重见光明。如果学生认为挫折是黑暗的，则会在学****的海
洋里备受煎熬。如果他认为挫折是行进途中美丽的路灯，则就会不断地克 服困难，成为生活的勇者，赢得他人的敬佩。
机会是需要争取的
智者善抓机会，成功者创造机会。成功的科学家从不轻易放弃机会。
班廷是加拿大的一个乡村医生，他一边行医一边教书。某天他在杂志上看 到一篇“糖尿病与胰岛的关系”的文章，萌发了提取胰岛素的想法。但是 他缺少实验设备，想借用多伦多大学米勒教授的实验室，该教授听完班廷 的说法后拒绝了。很多科学家都在寻找这种激素的实验中失败了，况且毫 无经验的班廷。班廷没有放弃，一个月后再去找米勒教授，又遭到了拒绝。 班廷鼓足勇气第三次去找米勒教授，米勒教授勉强答应将实验室借给他用 8个星期［2］。最终班廷在他人的协助下成功地提取了胰岛素，获得了诺贝 尔奖。勇敢的交流换来了获得诺贝尔奖的机会。交流的机会、质疑的机会 贯穿于高三的每节课上。但是这些机会不会像考卷一样发到各个学生的手 中，机会是需要主动争取的。
二、生物科学史中蕴藏的四种优良****惯
善于质疑
没有质疑科学将会停滞不前。棉花的守护神盛承发，1986年到美国攻 读博士，到那里不久的一天，他在资料室翻阅资料时大声地说“有问题”, 盛承发对一本权威杂志提出了质疑［3］。在场的各国学者都向这位黄皮肤 黑头发的年轻人投来了带有***味的眼光。通过激烈的争论，不久美国方 面承认了盛承发的观点是对的。质疑为炎黄子孙赢得自尊，质疑为盛承发 的科研道路带来了动力。
没有质疑的学****将会寸步难行，质疑贯穿于每一节课。质疑是学****的 法宝，有质疑才有收获。部分学生上课听得懂，但是作业不会做。这种现 象的原因就在于缺少质疑。如果学生在学****过程中随时提出疑问，并解决 疑问，就会享受学****的快乐。
合作交流
独脚难行，孤掌难鸣。德国的植物学家施莱登经研究发现细胞是构成 植物体的基本单位，并把情况告诉了动物学家施旺。科学的灵感在交流之 后产生了，在二人的合作下建立了伟大的《细胞学说》。科学的发展需要 众人的力量。
小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳