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让自主教育在课堂焕发光彩
　　苏霍姆林斯基说：只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。把教师对学生的教育变成学生自觉、自主的教育，是教育成功的关键，也是教育的最终目的。
　　为此，我校确定了“自主教育”的办学理念，以自主教育引领教育教学活动，构建自主教育的课堂。
　　自主教育的核心内容
　　自主教育的实质是培养受教育者自信、自立、自强、自律的精神，促进其身心俱健的全人教育;是培养受教育者的主体意识和学****能力，促进其主动发展的终生教育。
　　自主学****是指在教师指导下学生自己主动的学****要求学生对为什么学****能否学****学****什么、如何学****等问题有自觉的意识和反应。
　　自主教育的课堂是指学生在教师科学的指导下，通过能动的创造性的学****活动，实现自主性发展和自主学****它具有主体性（以学生为主体）、创新性（自己提出问题、发现问题、解决问题，具有创新能力）、民主性（营造生动活泼的自主氛围）、主动性（主动探究、主动交流、主动发展）等特点。
　　自主教育课堂的目标
　　教师尊重每一位学生，允许学生用不同的速度、自己的方法参与活动，引导学生自主探索，以获取知识、体验情感。教师用鼓励的话语、期待的目光、巧妙的疏导与学生进行思维共振、情感共鸣。
　　教师巧妙地创设情境，最大限度地激发学生的求知欲，最大限度地留给学生思维参与、情感体验的时间和空间，吸引学生人人参与、个个思考。
　　通过不同的教学活动，引导学生探究，让学生经历知识的形成过程，并在其中积累经验，以探究和合作开启思维之门。
　　教师在课堂上组织学生自主学****引导学生有自己的思考，并进行互动交流，让学生在课堂上保持思维活跃，善于独立思考，勇于质疑问难，能够清晰地表述、交流自己的意见。
　　自主教育课堂探究的策略
　　学校以现代教育教学理论为指导，深化课堂教学改革，要求每一位教师在每一节课上都能唤醒每一个学生自我改变、主动发展的意识，解放每一个学生内在的求知欲和学****力量，真正调动学生学****的积极性，让学生成为学****的主人。
　　转变教的方式。落实自主教育的办学理念，教师是关键。因此，我们给教师提出了三个目标：转变教学观念，由以教师为中心转变为以学生为中心;改进教学方法，由一言课堂转变为多言课堂;关注教学过程，由关注结果转变为注重过程。通过落实三个目标，充分调动学生学****的主动性、积极性，让学生自主地质疑、总结，而教师只是作为一条
“辅助线”贯穿于教学过程中。
　　转变学的方式。我们始终强调学生的自主活动，创设宽松的质疑环境，鼓励学生勤