让自主教育在课堂焕发光彩
苏霍姆林斯基说:只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。把教师对学生的教育变成学生自觉、自主的教育,是教育成功的关键,也是教育的最终目的。
为此,我校确定了“自主教育”的办学理念,以自主教育引领教育教学活动,构建自主教育的课堂。
自主教育的核心内容
自主教育的实质是培养受教育者自信、自立、自强、自律的精神,促进其身心俱健的全人教育;是培养受教育者的主体意识和学****能力,促进其主动发展的终生教育。
自主学****是指在教师指导下学生自己主动的学****要求学生对为什么学****能否学****学****什么、如何学****等问题有自觉的意识和反应。
自主教育的课堂是指学生在教师科学的指导下,通过能动的创造性的学****活动,实现自主性发展和自主学****它具有主体性(以学生为主体)、创新性(自己提出问题、发现问题、解决问题,具有创新能力)、民主性(营造生动活泼的自主氛围)、主动性(主动探究、主动交流、主动发展)等特点。
自主教育课堂的目标
教师尊重每一位学生,允许学生用不同的速度、自己的方法参与活动,引导学生自主探索,以获取知识、体验情感。教师用鼓励的话语、期待的目光、巧妙的疏导与学生进行思维共振、情感共鸣。
教师巧妙地创设情境,最大限度地激发学生的求知欲,最大限度地留给学生思维参与、情感体验的时间和空间,吸引学生人人参与、个个思考。
通过不同的教学活动,引导学生探究,让学生经历知识的形成过程,并在其中积累经验,以探究和合作开启思维之门。
教师在课堂上组织学生自主学****引导学生有自己的思考,并进行互动交流,让学生在课堂上保持思维活跃,善于独立思考,勇于质疑问难,能够清晰地表述、交流自己的意见。
自主教育课堂探究的策略
学校以现代教育教学理论为指导,深化课堂教学改革,要求每一位教师在每一节课上都能唤醒每一个学生自我改变、主动发展的意识,解放每一个学生内在的求知欲和学****力量,真正调动学生学****的积极性,让学生成为学****的主人。
转变教的方式。落实自主教育的办学理念,教师是关键。因此,我们给教师提出了三个目标:转变教学观念,由以教师为中心转变为以学生为中心;改进教学方法,由一言课堂转变为多言课堂;关注教学过程,由关注结果转变为注重过程。通过落实三个目标,充分调动学生学****的主动性、积极性,让学生自主地质疑、总结,而教师只是作为一条
“辅助线”贯穿于教学过程中。
转变学的方式。我们始终强调学生的自主活动,创设宽松的质疑环境,鼓励学生勤
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