构成社会生产的基本要素.doc

构成社会生产的基本要素.doc第一课发展经济与改善生活
第一节社会财富增长之源
第二框构成社会生产的基本要素
一、教学目标：
知识和技能目标：知道构成社会生产的基本要素，理解各个要素在社会 生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题。
过程和方法：通过投资策划一个企业所需要的几大环节，讨论并收集典 型例证，学生在参与课堂交流的过程中，提高学生的认识问题和提炼观点的能力。
情感、态度与价值观：通过学****明确构成社会生产的几大要素及其作 用，强调劳动者及科学技术在其中的地位，引导学生掌握更多的科学文化知识, 为社会生产的快速前进而努力。
二、 教学准备
教师收集学生作业设计的企业投资策划书
三、 教学过程
复****导入：生产力和生产关系的辩证关系告诉我们，生产力决定生产关系，生产 关系对生产力具有反作用。
教师展示：生产是社会存在和发展的基础，而生产过程必须有多重要素组成。构 成社会生产的基本要素有哪些？让我们来看一下同学们自己设计的企业投资策 划书。（分班级制作成PPT）
教师提问：从这些策划书的内容看出，要创办一个企业哪些条件是必要的？ 学生回答：钱、厂房、设备、人力、土地……
教师：是的，我们需要许多必要的条件，对于我们同学们自己设计的“智能玩具 公司”，有共同点，也有不同的差异。让我们来看一看这样一份策划书。
•投资方向：智能玩具公司
•投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。针对不同年龄层次需求，推出 系列玩具。
幼儿一智力，行为，感官开发
儿童一智力，行为，爱心培养，素质，娱乐
少年一智力，心理，思维，纯娱乐
成年一实践模拟，纯娱乐，怀旧
•公司选址、厂房规划：
先进的设备，技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗） 肯新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒） 肯全自动流水线（智能终端电脑控制）
肯全自动回收装置
•员工招聘条件：
经理：年龄不限，男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召 力，口才好，人际交往能力强。有相关工作经验者优先。
肯设计师：男女不限，年龄20~45岁,本科以上学历。想象力丰富、创造 力强,对儿童的想法有一定的了解，有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑。
肯工厂工作人员：男女不限，18~45岁，高中以上文化程度。对待工作认 真、务实，有良好的纪律观念和时间观念，责任心强。
教师总结：构成社会生产的基本要素有：
（一） 劳动者的劳动
地位：是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。
教师提问：根据学生《投资策划书》中“人员选聘条件”提问：招聘中对各 个岗位的诸多条件限制是否合理？为什么对于管理人员和一线的工作人员 的要求并不相同。
学生回答：略
教师归纳：各个岗位的劳动者提出的素质要求是不同的，劳动者的素质，直 接关系到社会财富创造的数量和质量。所以，在现在“充电” 一词成为上班 族们适应工作岗位要求，一直需要做的事情。同时，对于农民工也进行相应 的岗位培训，使他们更快适应并融入岗位。
（二） 以土地为代表的自然资源
这里的土地是一个广义的概念，它包括土地、水源、森林、矿藏等在内 的自然资源。没有土地，不能进行生产活动。
地位：是社会生产不可或缺的自然要素。特征：不可再生性。因此，虽 然随着社会生产的发展，对自然资源的消耗大大增强，但是我们要贯彻科学 发展观，走可