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白蝴蝶之恋教案.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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白蝴蝶之恋教案.doc白蝴蝶之恋教案
教学内容和步骤
一、 讨论下面的故事。
一个秋晨,我到学校办公室刚坐下,便有人通知说我班教室里有两块玻璃昨 晩被风打破了。我马上意识到这事在这所管理严格的小学将意味着什么。中午, 我找到昨天值日生朱兰。她怯怯地说:“昨晩放学时,教室里有两只蝴蝶,赶来 赶去,总有一只飞不出教室,我只好打开一扇窗户,好让外面的飞进来,或让里 面的飞出去,让它们结伴去玩,想不到会被秋风打破了玻璃。”朱兰几乎落泪, 哭着说愿意赔那两块玻璃。
我一时无语,然后换了摸她的头发说:“不用了,去玩吧。”
后来,我去了财会室,赔偿了两块玻璃的钱。
这是我很乐意付的钱。
你认为朱兰这样做值得吗?如果是你,会不会也像朱兰这样做呢?
发言可以各式各样,但要肯定朱兰的行为,她那种对小动物的爱心,对生命 的尊重是应该得到称道的。
如果这是你的老师,你会喜欢这样的老师吗?为什么?
要允许有不同答案,也许有的学生并不喜欢这样的老师,因为玻璃破了,可 能会扣班上的积分,那么就评不上先进班级了,或者还有其他一些原因。但是要 引导学生认识到,老师这样做是对的,他无声地鼓励了米兰的行为,保护了她的 童心,而童心是人类最为宝贵的东西,值得永远珍惜。
二、 引入新课。
我们的童年时代,做朱兰这样的事似乎一点也不稀奇,随着年龄的增长,我 们对生命却越来越漠视了,我们不会再为花鸟虫鱼的死亡而悲伤。是不是成长就 意味着感情的粗糙呢?是不是***世界就没有这种心灵的感动呢?从那位老师的 行为看来,应该不是这样的,也确实不是这样,今天我们来读一读当代散文家刘 白羽的《白蝴蝶之恋》,就有更感性的认识了。
三、 自由朗读课文,感知内容(如果有优美的配乐朗读带听一遍)。
四、 讨论课文内容。
请根据白蝴蝶的经历给全文分段。
理解:1、2、3自然段为第一部分,写白蝴蝶谷逝,从而引起了作家对白蝴 蝶的怜爱之'惰;4、5、6、7自然段为第二部分,写白蝴蝶在“我”的救助下又 活过来了; 8、9、 10自然段是第三部分,这是写白蝴蝶在春日祥和的天气里恢
复了生机,又飞回了大自然。
把描写白蝴蝶的句子找出来,并请同学有感情地朗读。
思考练****二中的1、2、5句都是写得极好的句子,此外第5自然段整段、第8 自然段中“谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢!”,还有第9自然 段。
仔细阅读这些句子,你觉得作者在描写白蝴蝶时倾注了什么样的感情?从 哪些句子可以看出来?
组织讨论然后理解:作者对柔弱美丽的白蝴蝶是同情、怜悯的,同时又为她 的勇敢而欢呼。
例如思考练****二中的1、2两句,作者用比喻,用黑白两种色彩写白蝴蝶的柔 弱与美丽,就是很同情很温柔的笔调。,白蝴蝶又活泼地飞 起来时,作者是喜悦的,例如第9自然段。
4作者在描写白蝴蝶不同的经历时强调了她所处的不同环境,请你说说作者 这样写的好处。
讨论理解:白蝴蝶谷逝时,环境是凄风冷雨,这有利于突出白蝴蝶的柔弱可 怜;当白蝴蝶活过来之后,景物描写变得温暖而明朗了,这一是作者心境的体现 (白蝴蝶活过来了,高兴),再也是自然的情况,试想若仍然是凄风冷雨,白蝴蝶 的活只怕不现实。从而我们得明白“一切景语即情语”的道理。
5有感情地朗读课文(个人、集体都行,或者进行比赛)。
五、作者对白蝴蝶所倾注的感情是美好的

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  • 上传人小雄
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  • 时间2021-07-29