初中美术课件：《触摸美丽》.doc

初中美术课件：《触摸美丽》.doc初中美术课件：《触摸美丽》

教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学****语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是***整理分享的初中美术课件：《触摸美丽》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教学目标：
1、知识和技能：
认识体验材料、感受材质质感特性，妙引学生探究新知，
湘教版美术八年级上册触摸美丽教学设计教案(一)
[智库|专题]。
2、过程与方法：
引领学生自主全体参与学****br/> 注重过程，启发学生创造性思维。
3、情感态度与价值观：
正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
教学重点与难点：
1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。
2、难点：妙用材料，大胆想象。
教具与学具：
1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。
2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。
教学思路：
教学过程可分为：
情境导入感受体验材质作品欣赏探究创作展示评价情感升华
四个环节：
不同材料不同质感不同质感不同感受不同感受不同想象不同想象不同评价
步骤授课内容与教师活动学生活动设计意图
导入新课
(约3分钟)游戏导入：
请同学们触摸盒子里的物品
麻布：粗糙、柔软的，没声音
玻璃杯：光滑、坚硬的，声音清脆的
上节课的(缤纷电器)中有些电器表面材质我们都是画出来的，这节课就用刚才触摸的这些真实感觉的材料来填充设计我们的画面。
下面，就让我们共同来感受这美丽多姿的世界触摸感受美丽
进入正课，板述课题。学生思考并踊跃发言。
1、吸引学生的目光、锻炼口头表达能力。2、培养探索新知识的兴趣。
体验探究(认识材质)
(约7分钟)不同材料不同质感
认识材质：
展示三组实物让学生代表上台触摸体验铁壶(坚硬、光滑、冰冷)、瓦罐(轻脆、粗糙)、毛线(柔软、温暖)等不同材料的软与硬、光滑与粗糙等质感特点
不同质感不同感受
要求每个学生拿出课前准备好的材料共同感受体验石头、光碟、麻布等材质在同学们心中的感受，
教案
《湘教版美术八年级上册触摸美丽教学设计教案(一)》(https://*)。例：石头在我们心中是什么感受，麻布是什么感受。
学生举例说明：要表现现代感用什么材质?要表现古朴用什么材质?老师补充：不锈钢、树皮等。学生体验性学****探究性学****培养学生自主学****的能力
学****探究(材质运用)
(约10分钟)1、引导学生为什么要如此选择材质，能不能换作是别的什么?例：用棉布能不能体现现代感；铁棍能不能筑出鸟巢的温暖感觉。得出总论：材质的选择要符合对象的本身的特点。加强学生对材质和谐、对比的运用。
2、老师提问：
A：老师用了哪些材料?
为什么非要选择磁带、图钉、铁丝等(而不是质地柔软细腻的布和毛线?)为什么选择的颜色不是浅色而是深色系?
得出总论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。
B：老师用了几道工序?用了什么方法?
小结方法步骤：
A、画出草稿图
B、材质的选择(恰