石缝间的生命教案6 沪教版正式完美教案.doc

石缝间的生命教案6 沪教版正式完美教案.doc石缝间的生命
一、 教学目标
•体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情。
•品味文章生动隽永、富有表现力的语言。
•结合作品，联系生活实际，感情人生。
二、 课时安排 课时
三、 教学过程
第一课时
一、 导入
同学们都知道，空气、阳光、水分和土壤是生命赖以生存的基本条件， 然而，大自然并非对第每个生命都施以恩惠，有些时候，生命所面临的自下而上 条件是异常艰难、严峻苛刻的。然而能在种种困境中顽强自下而上的生命，自有 其震憾人心的非凡力量一一石缝间的生命就是这样振动了作者的心，今天，我们 就来欣赏《石缝间的生命》一文，希望大家能从中得到启示，受到教育。
二、 解题
•同学们看到过石缝间的生命吗？请简要地谈谈自己的看法。
（解说：教师要激发学生兴趣，灵活地调控，注重生成）
•思考：文章描写了哪几种石缝间的生命？对于这些生命，作者怀有怎样的情感？
三、 初步阅读课文
•教师配音范读课文，要求学生带着上述问题边听边思考。
•讨论解题中提出的问题。
明确：
文章描写了石缝间的野草，山花和松柏三种生命。作者对石缝间的生命 怀有感动、敬畏、惊叹之情，文章第一节就告诉我们：石缝间的生命，常使我感 动的潸然泪下。（对于感动、敬畏、惊叹这些情感不必要求学生答全，可以在以 后的分析中见机解决。）
四、 研读课文
•看到这些石缝间的生命，作者为什么会感动得潸然泪下？
（解说：可以让学生自由组合成三个小组，分别讨论有关野草、山花和松 柏的相关章节。要让学生自主学****研究，让学生充分参与，教师对分析思考不到 位之处加以点拨或补充，但切忌喧宾夺主、越俎代庖。）
（分析：这个总是的解决有两个关键；一是要分析石缝间的生命生存环境是怎么 样的，二是要分析石缝间的生命是如何生长的。教师在点拨的同时可以用以下问 题进行引导：野草，山花和松柏的生存环境具有怎样的特点？野草为什么会在叶 下生长出根须？作者为什么说石缝间的生命是倔强的？作者除了感动还对石缝 间的生命充满着怎样的情感？石缝间的松柏最令人赞叹的原因是什么？） 明确：
这些生命似乎生来就注定要经受磨难和艰险，当它们还是种子的时候， 就无人问津，于是被不定的风裹挟着，散播到天涯海角，落在了不毛之地，生命 似乎就是只有终结而不再会有开始，然而，它们竟然倔强地丛生于不毛的石缝间 To
作者惊叹于生命美丽严峻的生之后，又为读者勾画了野草，蒲公英，松 柏这三种生命艰难顽强地长的画图。
无名的野草，因为找不到足以使草叶变得肥厚的营养，只能长出三两片 长长的细瘦的薄叶，然而，只为了少向母体吮吸一点乳汁，它闵在一簇一簇瘦叶
下又自己生长出根须，去寻找那更细微的石缝。
苦苦的蒲公英，迫于石缝间的贫瘠狭隘，山风的凶猛无常，无法和田野 上的同宗一磁生长得那样茁壮，只能改变自己的形象，发展着生命的根，长成柔 韧而强固的筋条。
参天的松柏，它们雄伟苍劲，巍峨挺拔，使高山有了灵气，然而它们的 躯干却是从狭窄的石缝间萌生的，它们向上扭曲，旋转，伤痕累累，盘根错节， 每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋，经过艰苦拼搏，终于在不属于自己的 自下而上窖里为自己占有了一片天地。
总之，石缝间的植物战胜环境，创造自己生命的辉煌壮丽的品质让自己 感动和敬畏。
•学生自由朗读课文，认真体会作者的情感。
五、