少儿美术老师培训话术.doc

少儿美术老师培训话术
画画是儿童的天性，在他们的成长过程中，常会不自觉地去画、去信手涂鸦。有想法，才会有行动,对于纯真的孩子来说，之所以爱画,是因为他们想借着画、借着笔，画出他们眼中的世界，，如果掌握一些关于画的知识，可以更好地了解孩子，引导孩子。
　　不同阶段孩子的画会不同
　　 儿童在绘画过程中表现出的这些共性都是因为对绘画情有独钟、兴趣使然。但是由于幼儿年龄不同、认知水平不同、个性不同、生活环境不同，绘画兴趣也存在着差异,，女孩子喜欢画长发飘飘的“美少女”;男孩子则津津乐道自己作品中手拿兵器的“奥特曼”。又如:涂鸦期、象征期的幼儿喜欢描画小花、小草、大鱼、房子等比较单一的事物,而形象期的幼儿却不满足只画一条大鱼、一座房子,而去描画“神奇的海底世界”、“美丽的城堡”才能表达他们内心世界的五彩斑斓……,可以更好地了解自己的孩子,发现自己的孩子。不同的年龄，孩子的画体现出来的特点是不同的，大致可分为四个阶段-－
　　 第一阶段：3—5岁
　　这个阶段是儿童绘画的涂鸦阶段,是探索事物的初级阶段，、眼、脑等的协调能力,表达以自我为中心的个性。通过带领孩子观察、交流、感受体验游戏等方式,训练五觉的感知能力。训练孩子的联想性思维、抽象性思维,探索开启他们的想象力，：通过与孩子对话交流、游戏、带领孩子感受等方式，刺激孩子五觉感知。以鼓励为主，给予孩子充分的绘画空间. 　
第二阶段:6—8岁　
这个阶段是孩子处于图示阶段，是展开想象表现的黄金阶段，画面表达天马行空的想象力，并能展示明确的空间次序。对老师来说,主要通过引导孩子了解表达对象，以细部描写、以小见大、左思右想、动静形态及协作关系,只要训练孩子表现性思维、象征性思维、扩展性思维、置换性思维等，将被动表现转化为积极主动的创意表现。给家长的建议:用支持形式肯定孩子的创作，并通过一些问题,以创意的答案，激发积极主动性及创造力。 　
　　 第三阶段：9—１1岁
　这个阶段是孩子写实的萌芽阶段,在理解能力上会更深入,在绘画表达上尊重客观对象的感受,、解构重构、不同角度不同思维等方式,引导孩子创新思维拓展想象力。主要训练置性换思维、多维性思维、再造性思维；培养孩子的独创能力，并学会多思维角度思考解决问题的****惯和能力。给家长的建议：以观赏者的角度与孩子交流创作的意图；引导孩子从不同角度观察对象，鼓励他们从不同的角度着手解决问题.　　
　 　第四阶段:１２—14岁　
　 孩子走向写实阶段，开始能准确表达对象;理解能力与专业技巧的提高使他们突破原有的观念,超越想象创作更具魅力的作品。这个阶段，老师主要引导孩子分析表达对象，通过解构置换，并鼓励有思想情绪张扬表达,支持不同理解,表现不同思维的方式；从审美、艺术情操