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作文写作论文:浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策.doc


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作文写作论文:浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策
作文写作论文:浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策
摘要:写作是学生语文综合素质的体现是一项创造性、实践性很强的活动。小学生怕写作文是困扰教师和学生的普遍问题,它直接影响语文教学的效果。本文对学生写不好作文的原因及如何通过教学使学生作文水平得以提高进行了探索。
关键词:小学作文;作文教学;心理障碍;方法对策
新课标指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自已的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定的条理。”但目前小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪特别严重,写出来的文章思路狭窄、内容单薄,语言枯燥。
作文教学是语文教学的重要环节。作文是学生在听、说、读的基础上的一种创造性活动。居住在城市的小学生写出的文章应该有城市生活的缤纷五彩,生活在乡村的小学生写出的文章也应洋溢着迷人的田原风光。但目前多数学生特别是农村小学生写出的作文却大多难尽人意。究竟是什么原因呢?笔者就这个问题,对小学生作文难的原因进行了分析,并提出了一些教学对策。
1、学生写不好作文的原因
1.1 题材单一陈旧,千篇一律。翻开农村小学生的作文本,你不难发现其中所写的事无外乎都是这样:第一次煮饭,把饭煮糊了;第一次洗碗,总是会有一个或几个碗被
打破;放牛,总是牛偷吃禾苗;秋天采野果,夏天下河钓鱼、摸鱼等等。所写的题材往往是哥哥写了,弟弟妹妹接着写。在三年级写了到六年级还在继续写。题材单一陈旧,千篇一律。
1.2 老师意识不强;目前,不少教师****作意识不强,对其重要性认识不足,主要表现在如下几个方面。①重阅读轻写作。重视阅读,轻视写作,将二者割离开来,这是普遍现象。②指导极不到位。每学期书中规定的为数很少的几篇****作也不能吃透精神,认真对待,更不用说其他小练笔。③批改穷于应付。翻翻学生的作文本,很少有眉批和总批,精批更少,且舍不得给高分,如此批改,又怎能激起学生的****作兴趣?
1.3 学生普遍存在怕作文的思想,训练量不足。小学指导作文一般规定每学期为8次,学生从三年级到六年级才写上几十次,加上农村教师或多或少地做些农活、生意,为了生活疲于奔命顾不了。学生没有****作兴趣,一提到“作文”头脑就“空白一片”相互敷衍塞责,真正得到训练的次数就更少了。恶性循环随之产生:平时学生少训练-作文能力差-教师指导起来困难重重-训练次数也就少了。学生怕作文,
材。要指导学生选取好的材料就一定先要培养学生观察生活,从生活中选材的能力。培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。要求学生把一天当中有意义的事记下来。刚开始,很多学生可能感到“没有什么好写”。或者都是记一些“流水账”,这不要紧,我们可以给他们提一些具体的要求。通过教师的逐步引导,学生基本上能把他们喜欢什么,接触什么人以及对事物、人的认识和感受写出来。长此以往,学生就会觉得其实生活中有很多东西可以写。也就会更加留心周围的生活。到写作文时,日记中的生活片断就会浮现在他们的脑海中,这时教师只要稍加点拨,学生就能找到写作灵感,写出的思路一定会茅塞顿开。
2.3 博览群书,让课外阅读夯实****作基础。不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江海。鲁迅先生曾经说过,读书如采蜜一样,倘若
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  • 时间2021-07-29