Theboywhoshoutedwolf教学设计[共16页][共16页].doc

教学设计 Reading: A boy who shouted wolf
课题摘要
学科 英语 学段 第一学段
年
级
六年级
单元 Review1 教材版本 广东版英语
课程名称
Reading: A boy who shouted wolf
一、学****内容分析
1. 教材分析
本模块选自广东人民出版社六年级下册 Review1的 Reading and writing 部
分。故事是学生耳熟能详的 “狼来了” 的故事。 学生在通过近两年的阅读训练中，
已经积累了一定的语言基础。 本课时作为阅读拓展材料， 内容比较简单， 因此教
师可以在阅读文本中， 适当给学生拓展语言的输入量， 培养学生的阅读能力， 引
导学生积极参与听， 说，读，写等教学活动， 从而提高学生的语言综合运用能力。
2. 学情分析
1．学生年龄特点和认知特点分析：
本单元的学****对象是六年级学生，年龄约在 11 到 12岁左右，他们具有较强
的求知欲，对新鲜事物开始思考、追求、探索。在好奇心的驱使下，他们对英语
学****有着更高的兴趣和热情， 在图片及教师的引导下， 大部分学生的口语表达流
利，能用所学知识进行简单的交流。 但对英语写作及自由表达的能力还有待加强。
2．语言知识和技能分析：
通过前面五年的英语学****学生掌握和储备了一定的语言知识， 并具有将所
学****和掌握的知识运用于语言实践中的能力。 在学****本课之前， 学生对过去时的
表达已经比较熟悉。
3．学****能力分析：
在五年级和六年级上学期的阅读技巧， 阅读策略培养下， 学生已经掌握一定
的阅读方法， 有了一定的思维能力、 分析能力和理解能力， 对于用英语表达自己
的一些意愿或思想也有一定的信心和能力， 同时也具备用英语与他人合作与交流
完成学****任务的能力。 在本单元的阅读教学中， 老师将采用各种教学手段， 帮助
学生****得语言知识，获得语言技能。
3. 教学目标（含重难点）
1. Knowledge objectives:
（1）Students can generally understand the meaning of the story.
（2）Students can apprehend the truth“Don’t tell lies.”“When liars tell
the truth, nobody believes them”step by step with the help of the
teacher.
（3）Students can discuss what happened to Peter and give some advice
to Peter.
2. Ability objectives:
（1）Students can get the main idea of the text by first reading.
（2）Students can find out some necessary information by skimming and
scanning.
（3）Students can talk and know the principle“When liars tell the truth,
nobody believes them”from the story and get it by discussion.
（4）Students can master some effective reading strategies gradually.
3. Learning strategies:
（1）Students can learn to use the old language to learn the new.
（2）Students can take part in the activities actively in class.
（3）Students can communicate with others confidently.
4. Emotion objectives:
（1）Students can be active and confident when they express in English.
（2）Students can be interested in English reading by some pictures or
other teaching tools.
（3）Students can widen their vision after studying and know t