声音的特性教学设计.docx

教学设计表
学科 物理 授课年级 八年级 学校 漫洼初级中学 教师姓名
赵育福
课题 第一章：声现象 第三节：声音的特征
学****br/>目 标
知识目标：
. 了解声音的特性。
.知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率 有关。
.不同发声体发出的声音的音色不同。
能力目标:
.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调及频率 有关的实验”，进一步了解和学****物理学研究问题的方法—— 探究法。
. 了解探究学常用的方法——转换法。
情感目标：
1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙 动听的。乐曲，充分享受科学的美感。
，培养学生积极主动参及科学探究实践的
思想意识和互相配合协作的精神。
学****重
点
声音的音调和响度
学****难
点
声音的音调
教具及
多媒体、音叉、乒乓球、
铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐
媒体
器等
教
内容及教师活动
学生活
动
设计
依据
■・ ■ •
创设情境，引入新课
1
、提问几个上节课出现的问题，做好知
提问学生，
做好
识的铺垫。
回答问题
知识
学
2、［师］我们所能听到的各种各样的声音, 你感觉出这些声音有什么不同吗？
的预
备
3、［师］引导学生观看录像。
师：可见，影响声音的因素有很多，今天
程
我们就学****新课，声音的特征。（板书课题）
二、进入新课，科学探究
（一）声音的音调
也可
1
、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的
以通
低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的
过举
高低用音调来描述。单调及什么因素有关系
例的
呢？
方式
该实验学生
2、【猜想】及物体振动的快慢有关。
体现
都可以操
2、【设计实验】用同样大的力，让物体振
作，将钢锯
动的快慢不同，观察声音的不同。
条换成塑料
3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发
尺也行
音齿轮、纸片
K方案按教材的样式，将钢锯条压在
桌子边，使钢锯条露出的长度不同，然后用
同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同。
学生实验
K方案2X让发音齿轮按一定的速度转
动，用硬纸片在齿轮边靠近齿轮，通过硬纸
片在不同齿数齿轮上靠近时，感受所发出声
音的不同
4、结论:
物体振动越快，其发出声音的
调子就越高,
我们把这种声音的变化称之为
超声
首调的不同。
即音调及物体的振动有关，振
及次
声方
动越快，音调就越高。
5、频率：物体在每秒内振动的次数。单
面的
位是赫兹（Hz）。
资料
6、观看不同音调声音的波形图（通过视
很多，
频播放）
我们
85〜1100Hz
可以
7、认识一般声音的频率范围：
20〜2万Hz
随时
添加
— 2,引导学生总
结出（1）人的发声频率范围；（2）人的听声
最低为狗
频率范围；（3）哪种动物听声的频率最低和
最高为海豚
最高；（4）频率范围最广的