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友善用脑心得体会（一）
“友善用脑”
友善用脑是新西兰教育家克里斯蒂·沃德（cristineward）应用最新的神经学、心理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结和倡导的教育理念和方法。友善用脑强调：“所有的学生都是天生的学****者”。友善用脑课堂教学模式是以学生为主体，以自主、合作、探究为主要学****方式，着力使用音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆等教学手段和策略，以学生轻松、愉悦、高效地学会学****为目标。“友善用脑”教学的核心是认为每个孩子都能成功，教师在施教过程中要把握和有效地调整孩子的心理反映和生理兴奋峰值，使其兴奋期充分反映在课堂上，极大地提高课堂的效率，作到事半功倍。友善用脑的课堂模式具体体现：
（一）教学流程
友善用脑课堂的突出个性表现在特别___学生的情感和兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中高效率地完成任务，可以说情趣线是贯穿课堂教学中的一条主线。
，调节情趣教学准备的内容是多方面的，知识的，情感的，技能的。情趣上的准备是一个很重要的内容。教师通过音乐、谈话、抚摸等手段使学生在心理情绪上做好准备。
，调动情趣课堂的教学目标是教和学两方面的目标。教师交待教的目标，学生根据内容自己确定学****目标都是为了同一目的，也就是对课堂学****有一个整体的定位，对学****任务的完成有一个确定的方向。
，激发情趣教学的实施过程根据学****内容的需要呈现出多种方式：自学式、小组合作式、探究式等等。不论采用什么样的方式，都要根据内容和小学生的身心特点，以10——___分钟为一阶段，适当的进行健脑活动。
，迁移情趣教学从整体的目标出发，最后还要回到整体，或冥想，或归纳，或画思维导图，引领学生对所学的知识进行总结提升，为进一步的迁移做好准备。
（二）教学策略
友善用脑的课堂教学所使用的个性化教学策略和手段，有音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆等。
，而且神奇无比。音乐可以调节情绪，可以渲染气氛，可以帮助提高记忆效果。友善用脑的课堂离不开音乐，友善用脑的课堂音乐多种多样。
，产生有利于学****的化学物质，达到大脑健康；可以增加氧气供应来补充能量，缓解身体的压力，防止学生走神；可以加强左右脑的联系，提高大脑的整体功能。
，将思维外化为图，帮助学生梳理思维，使知识系统化，记忆个性化。学生借助他们自己喜欢的图形，把自己的思路，自己对事物的认识表示出来，达到抽象思维和形象思维的有机结合。长期使用思维导图可以增强记忆能力，可以增强学生的立体思维能力，增强学生的总体把握的能力。在教学实践中，我们切忌追求图的形象和___，思维导图不等于美术作品。
，再造事物的形象，回忆整个学****过程，将知识和情节联系起来，进行教学冥想，课堂教学动静结合，舒缓有度。
，将不同感官作用于学生的学****不仅变换了学****的方式