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友善用脑心得体会（三）
《友善用脑，加速学****新方法》读后感
初二一组
曹伟
我一直固执地认为人的大脑是___献给这个世界最好的礼物，其复杂、繁琐程度是世界上最顶尖的机器都无法比拟的。即使人的肢体残疾，不能行动，甚至不能看见、不能听见、不能说话，这一切都无法阻挡大脑的工作。著名物理学家霍金拥有一颗聪明的大脑，即使他困在轮椅上不能走路、不能说话也不能阻挡他用大脑思考宇宙的真理。由此，大脑在人体中的地位是最高的，人与人之间本质的区别就在大脑。如何利用自己自己的大脑，发掘大脑的潜力，使之为我们的学****助力呢，通过读一本书我有所了解。
感谢学校给我们推荐了这本《友善用脑，加速学****新方法》，不但对我们的教育教学工作有用，而且对于我们自己学****阅读，用好自己的大脑，帮助我们教育好自己的孩子都有很大的帮助。
“友善用脑”以清新的理念，全新的思维，给人以豁然开朗的感觉。教学可以这样做，教的轻松，学得轻松。而教学的有效性可以极大提高，这是一个可以让教与学走向成功的新方法。
一、感知友善用脑
“友善用脑”是以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以___学****为理念，强调学****为理念，强___师、学生、家长三方互动，积极学****的新方法。通过学****我将其概括为两个方面：清新的理念与有效的策略。
1、清新的理念——核心是真正的“以人为本”
《友善用脑，加速学****新方法》一书中富有内涵语句给人以思考，而其中对我印象尤为深刻的是：“每个学生都是天生的学****者”、“让学生用自己的方式学****一句阐明了正确的学生观，一句强调了学****方式的变革。
（1）“每个学生都是天生的学****者”
“友善用脑”让我们认识到学生巨大的学****潜力和每个学生独特的学****风格，“友善用脑”的教学方法坚信；如果教学方法得当，那么所有的学生都能轻轻松松地学****学生是具有独立意义的人、发展的人、独特的人，是学****的主人，“友善用脑”引导我们树立正确的学生观，给学生以爱和理解，教育是一种信任，是一种唤醒，是一种保护，友善用脑真正将把这种教学理念付诸实践。
（2）“让学生用自己的方式学****br/>“友善用脑”从___学生的心理、生理、思维的角度探讨学生的学****提出每个学生的大脑都不一样，因此每个学生建立知识体系和记忆的方式也不一样。“友善用脑”提出：“如果学生无法适应我的（范本）教学方法，那就让我___他们以自己的方式学****br/>我认为，让学生用自己的方式学****可以从两个方面加以理解：一是以学生的方式学****教师由主导变为指导、诱导、引导，将教师的教，通过探究、合作等途径变为学生自主建构知识的过程；二是以每个学生自己的方式学****友善用脑指出：人脑各异。每个学生都有自己的学****风格与思维类型：分析型、总体把握型、均衡思考型；在感觉倾向上，有视觉型、听觉型、动觉型。
授之以鱼不如授之以渔。今天把知识教给学生，明天他们可以通过考试；教给他们怎样思考和学****他们就能获得一生的成功。
2、有效的策略——引导学生乐学、会学克里斯蒂·沃德直接把神经科学研究的成果应用到教学实践中，建立大脑健康的概念，提出：当大脑健康成为课堂教学___的焦点时，教学成功就是顺理成章的事。她系统分析了影响大脑健康的有利因素、不利因素，提出了系列简便易行而又有效的策略，在教学中产生了立竿见影的效果。“友善用脑”注重的是课堂教学实践，给予