积极倡导自主合作探究的学习方式(同名47409).doc

积极倡导自主合作探究的学****方式(同名47409)
积极倡导自主合作探究的学****方式
一、什么是自主、合作、探究的学****方式
自主学****是相对于被动学****和机械学****而言的，是指学生在明确学****任务的基础上自觉主动地进行学****并努力使自己完成学****任务的一种学****方式。自主学****首先要求学生明确自己的学****目的，不是盲目地学****发展各种思考策略和学****策略，在解决问题中学****br/>合作学****是指学生为了完成共同的任务，以小组或团队的方式组合起来，有明确责任分工的互动性学****br/>探究学****是指学生在教师的指导下，适时选择和确定研究主题，通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题、获取知识、形成能力的学****活动。同传统的接受学****相比，探究学****更加注重问题的实践性、参与性和开放性。
二、为什么要积极倡导自主合作探究的学****方式
“新课标”规定，学生是学****和发展的主体，语文课程必须依据学生的身心发展和语文教育学****的特点，关注学生的个体差异和不同学****的需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学****方式。
传统的语文教学在丰富人文素养、提高语文能力方面有所欠缺，传统的教学以师传生受为基本模式，以知识的传承与知识的获得为主要内容，，以记忆的保存为中心，以间接知识为主，学生是被动学****不可否认，讲授法有其自身的优点，如传授知识的系统性、示范性、高效性，但讲授的教学方式缺乏民主思想，不能充分发挥学生的积极主动性，不能体现学生在学****中的主体地位。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不刻意追求语文知识的系统和完整。”
“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往又是多元的，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学****过程中的独特体验。”教学方式上，传统的讲授法教学往往采用一本大纲、一套教材、一本教参，传达一种观念，通过一次考试，只有一个标准答案。这违反了语文和教学的规律，忽略了学生个体差异和身心发展的需要，也不符合语文作为人文学科教学的求异性、互动性、多元性、开放性、创造性的特点。教学程序上，讲授过程不免呆板：作者简介—时代背景—朗读课文—正音释词—划分段落—分析课文—归纳中心—总结特点。如此教学带来的必然后果就是满堂灌，其弊端显露无疑：课堂缺乏趣味性和生动性，学生的主体地位得不到确立，学生发现问题、解决问题的能力无法提高。
自主合作探究的学****方式能够有效地弥补讲授法的不足，达到工具性和人文性的统一。积极倡导自主合作探究的学****方式，并不意味着要彻底抛弃讲授法，讲授法一直沿用至今有着其他教学方法无可比拟的优势和生命力。语文教师应该根据教学内容和学生能力，选取合适的教学方式。
三、实施自主、合作、探究学****过程中所存在的问题
在语文教学过程中，在组织学生自主学****时，一些教师忽略了教材的地位，注重表面形式，过分淡化教师的作用。在组织合作学****时，一些教师在课堂上存在着放任自流、缺乏控制的现象：老师布置一些简单的问题，让学生进行分组合作学****老师站在一角估计时间差