平面镜成像评课稿.docx

《平面镜成像》－—-评课稿 
各位领导、各位老师，大家好!
听了龚老师的讲课，让我受益非浅！并且由衷的赞叹此课的创意。可以说,这是一节成功的“学案导学法"教学课例，朴实无华而又精彩,是一堂实实在在的原生态物理课，“以学生发展为本"的教学理念，努力构建和谐高效思维对话型课堂．给人一种“随风潜入夜,润物细无声”的感觉。这节课有以下亮点：
1、  引入生动，过渡自然.
俗话说:兴趣是最好的老师。一堂好课的起点是“精彩的开讲”．　
龚老师通过一幅栩栩余生的动画——－“猴子捞月”，一下子便把学生带入了动画情境中,激发起学生浓厚的学****兴趣。学生们兴致盎然，也像小猴子一样，想探个究竟。接着，陈老师又通过展示:建筑物在水中的倒影、物体在光滑的地板砖上成的像等四幅图片,很自然地引导学生把焦点一下子就集中到“平面镜成像”上，许多学生都急切地想知道猴子为什么没有捞到月亮，这样,龚老师便很自然地把学生带进了轻松、愉悦的课堂，走进了物理知识的世界。
2、教法得当，敢于创新。
一堂好课的动力是“创新的教学设计”.
在构建和谐高效课堂的今天，有许多教师把教师理解为“传授”的一方,把学生理解为“接受"的另一方,而且不“讲”不放心,“讲”少了不放心,只有“讲”全了方才放心.
而龚老师在教学设计中大胆运用了“学案导学法”， 给学生提供了学****的时间和空间,提供了展示自我的舞台。整个教学过程，也充分体现了“先学后教 以学定教"的教学思想。在教学中,她首先想到的不是自己该教什么、怎样教，而是学生会学什么,会怎样学，提纲能否真正发挥“导”的作用，学生能否根据提纲进行自主学****龚老师考虑到，平面镜成像特点让学生自己探究会有很大的难度，许多同学将难以完成。所以，在突破该难点时，设计了有针对性、启发性、有梯度的五个问题，让同学们带着这些问题自学课本，减少了学****的盲目性，提高了学****的效率。自己解决不了的问题小组同学之间讨论研究,这样通过自学和生生互动,同学们不仅初步解决了上述五个问题，而且很好的培养了思维和能力。
学****的主动权虽然交给了学生,但陈老师对学生学****并没有放任自流，而是走下讲台,以合作者、促进者的身份积极的参与到学生的学****中来,并给予必要的指导，形成师生间双向的、能动的交流,从而保证了学****的质量和效果.
一堂好课的关键是“及时调控”。
在学生参与的学****活动中，龚老师能及时地、动态地调控课堂，把握学生的学****信息，为后面的“教"提供了可靠的依据。
大家都知道，任何高明的教师的“教”都不可能替代学生的“学"，只要教师从根本上改变传统教育重教师 “教”轻学生“学"的做法，突出学生的主体地位,把学****的时间和空间还给学生,让学生学会学****学****的效果必然是事半功倍。和谐高效的课堂不在于教师的讲授多么精彩,而在于教师是否改变了学生的学****方式,是否让学生自主主动的学****br/>龚老师不仅每个教学环节的设计形式多样化，充满活力与创新，而且每个环节的过度都安排得巧妙自然，如：在学生实验时,教师不是生硬的提出问题让学生去研究，而是引导学生从日常生活中照镜子入手,让学生拿出镜子照一照，由生活情境引入问题,让学生去大胆猜想，趁机提出探究的问题；在上课的开始,不是生硬的直接进入课题，而又是由“猴子捞月"的童话故事引入,等等。同时，教师还充分应用“激励性教学