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盛桥镇铁山小学徐伶俐教学设计.docx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约4页举报非法文档有奖

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认识公顷教学设计
盛桥镇铁山小学徐伶俐
课题
认识公顷课型
新授
教学内容
课本81页例1、试一试、练一练和练****十四1~4题
教学目标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会 1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知
识解决一些简单的实际问题。
3、通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学教学重点与教学难占
八、、
重点：感受1公顷的大小，掌握公顷与平方米之间的简单换算。难点：建立1公顷的表象
教学准备
多媒体教学系统和课件
板书设计
认识公顷
正方形边长:1厘米面积单位：平方厘米
1分米平方分米
1米平方米
发明： 1百米平方百米
1千米平方千米
1公顷= 10000平方米
教和学的过程
内容
师生活动
设计意图
一、导入
1、谈话：
课件出示“马小虎的日记”:今天，我们一家在1平方厘米的方桌上吃午饭。我L不小心把1平方分米的门牙磕坏了，鲜血直流。妈妈赶紧掏出一块4平方米的手帕，捂住我的嘴巴，爸爸抱起我向医院跑去。
师：大家为什么笑「？
生1:因为他写的方桌只有1平方厘米大。
看似不经意的一篇短短的日记，有很大的作用。首先，吸引学生的壮思，让学生做好学****br/>新
课
教
学
生2:门牙应该是1平方厘米……
（教师根据学生的发言在课件上改正）
师：这篇日记写得怎么样？
生：他的名字叫马小虎，写得日记也很马虎。
师：是啊，马小虎把这几个常用的面积单位写错了，说明他不清楚这几个单位的大小。下面，请同学们来帮帮他，选一个面积单位说说这个单位有多大。
让学生分别说说1平方厘米、1平方分米和1平方米有多大。（演示相应课件）
2、师：下面大家能不能这些单位填在下面的空中。
出示课件：一张邮票的面积约 4 （平方厘米）
课桌面的面积约24 （平方分米）
教室地面的面积约54 （平方米）
师：那老师还有一个问题我们学校的面积大约是 2 （）,用我们学过的单位。
师：这些学过的单位行不行？
生：不行。学过的单位都太小了。
师：对，我们以前说过，同一个面积，用一个小的面积单位，这个数字就很大，换一个大一点的面积单位呢，这个数就变小多了，读写就方便了。这就是我们要用几个大小不同面积单位的原因。
二、探究新课
1、引导学生自主探索
师：按着这个道理，我们接着往下想，如果还有比平方米更大的面积单位，用来表示学校的面积那你会怎么发明创造这个面积呢？
课件出示：如果要你来发明一个新的、更大的面积单位，你会规定正方形的边长是多少？
学生思考，教师巡视，了解部分学生的想法。
师：请大家把你的发明和大家分享。
生1:平方千米。
师：你是怎么想的？你规定的边长是多少？
生：因为边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米，边长是1 分米的正方形是1平方分米，所以边长是1千米的正方形是1 平方千米。
师：合情合理！咱们先记着这个发明：平方千米。还有别的么？生2:边长是100米的正方形。
师：边长是100米，取个名字，这个单位叫

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