小学科学教学中存在问题和对策.ppt

2011年5月
湖北省松滋市斯家场小学
小学科学教学中存在的问题和对策
文 虎 老 师
******@
1
精选可编辑ppt
当学生精神不振时，你能否使他们振作？
当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？
当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？
当学生没有信心时，你能否呼唤起他的力量？
你能否从学生的眼睛中读出愿望?
你能否听出学生回答中的创造?
2
精选可编辑ppt
你能否察觉出学生细微的进步和变化?
你能否让学生自己明白错误？
你能否用不同的语言方式让学生感受关注？
你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？
你能否让学生的争论擦出思维的火花？
你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉，发现的惊喜？
3
精选可编辑ppt
思考
课改以来，我们的科学课堂有哪些新的转变？
4
精选可编辑ppt
提出问题比解决问题更重要 ！
老师：“同学们刚刚看了蜗牛的样子，大家有没有关于蜗牛的事情想和大家交流交流？”
学生：“为什么蜗牛的触角一碰就缩回去了呢？”
“蜗牛没有脚怎么走路呢？”
“蜗牛的壳有什么作用？”
“蜗牛喜欢吃什么？”
转变一：强调问题来自学生
5
精选可编辑ppt
转变之二：尽可能通过探究寻找答案
关于影响电磁铁磁力大小的因素
摆的快慢和哪些因素因素有关
电池的电量
与线圈的匝数
铁芯的粗细
线圈缠绕的方向
线圈的松紧
线圈的位置有关
6
精选可编辑ppt
转变之三：探究式教学法的使用已成共识
科学课程标准指出：“科学学****要以探究为核心。探究既是科学学****的目标，又是科学学****的方式。亲身经历以探究为主的学****活动是学生学****科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学****科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度……”
（1）科学探究过程技能的规范性问题。
对比实验中定量与变量的设置和控制
（2）比较注重探究问题的思维含量。
7
精选可编辑ppt
转变之四：广泛运用合作学****方式
合作学****的学术支撑来自知识社会学——知识是在个体建构和通过社会互动行成共识的过程中形成的，分享、质疑、对话、协商、研讨是这种学****方式的核心。
研究方案的设计
分组实验
组际间交流
“你们觉得他们组的研究方案好在哪里？”
“你们觉得他们组的研究方案还有什么问题？”
“他们组的这种做法对你们组有没有启示？”
分享意识
批判思维
8
精选可编辑ppt
思考
我们的科学课堂还有哪些问题？
9
精选可编辑ppt
问题（一） 警惕“读科学”、“讲科学”甚至“背科学”
老师对科学课程改革经历的脚步不甚了解
三部曲：科学为知识、科学为过程、科学为探究，
开发课程资源能力差，认为探究材料缺乏
受评价机制的约束，坚信“贝多芬” 。
10
精选可编辑ppt