《装在信封里的小太阳》教学设计.doc

《装在信封里的小太阳》教学设计.doc《装在信封里的小太阳》
教学设计
浚县善堂镇王庄中心校 申彦俊
《装在信封里的小太阳》教学设计
――浚县善堂镇王庄中心校 申彦俊
教学目标：
1、 引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德, 知道做错了事要勇于承认和改正。
2、 体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、 帮助学生联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累 !词语。
教学重点：
抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识。
教学难点：
联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。
教学方法：
“四字六步”教学法。
教学过程：
一、 督预示标
1、 上节课我们已经学过了本课的生字词，现在让老师看看同学 们有没有攻下这个难关，哪一组可以给我们大家展示展示呢？
2、 读的真棒啊！来，把掌声送给他们。生字词我们已经掌握了, 哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？
（本文讲述了一个犯了错的孩子在别人的帮助下承认和改正错
误的事。）
3、出示学****目标。
二、 自学梳理
明确了目标后，现在让我们带着目标来看看犯了错的库伯面对丹 尼斯的爸爸心情是怎样的？如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯那样的 焦灼、不安，你会怎样做呢？请同学们看自学提纲，思考下面几个问 题。
找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪 些变化？
丹尼斯的爸爸如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？
学生根据自学提纲自学课文。
三、 小组答疑
老师看到好多同学都找到了答案，没找到的同学没关系，现在， 请你独立完成自学提纲后，由小组长主持，通过讲一讲、读一读、说 一说等活动，让组内成员讲述自学成果，集体评议，互帮互助，力争 所有组员全部完成。开始你们的小组活动吧！
四、 展示评价
1、面对一时经不住诱惑的库伯，你觉得库伯此时心情发生了哪 些变化？你们找到的答案在哪里？
出示：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是 从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡, 是偷！整个下午，库伯一直不安。最后，库伯决定找个机会，神不知 鬼不觉的把钞票还回去。
谁能把此时库伯的心情读出来吗？
齐读，指名读
此时此刻库伯的内心是怎样的？
矛盾、不安
再读，读出库伯内心的矛盾和不安。
2、 同学么读的真好啊！最后啊，库伯做了一个决定，这是决定 是神不知鬼不觉的把钞票还回去。
“神不知鬼不觉”是什么意思？那这句话说明了什么呢？
板书：知错就改
3、 库伯还没来得及改正错误，事情就被发现了，丹尼斯的爸爸 来到教室了，现在请同学们仔细观察图片，你从库伯的动作、神态（眼 睛、脸色、手）中看出了什么？
（低着头，双眼充满了懊悔，脸色绯红）
那他的心情又是怎样的？
出示：只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一 个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
你从“揪”中体会出了什么？
库伯吓得心里乱跳，因为他
库伯吓得手掌出汗，因为他
库伯吓得头低的不能再低，双眼充满了懊悔，因为他
（生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这
个“小偷”给揪出来。）
那他此刻的心情是什么呢？
（紧张、害怕）
4、 同学们，你会认为库伯是小偷吗？你会当众把他揪出来吗？
为