2018秋部编人教版语文第16课《金色的草地》创新教案.docx

【创新教案】
16.《金色的草地》教学设计
【教学设想】
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔 细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓 展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。 (蒲
公英)
.介绍蒲公英。
(1)课件出示蒲公英图片。
(2)师生交流：这是什么啊？大家一起说。(蒲公英)是的，同学们，你们看到过蒲公英 吗？说一说。
(3)教师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随 风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、 菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、 脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是 药食兼用的植物。蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。在乡间，它也叫布谷英。
春夏之交，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很 多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密 很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。每当风吹来， 蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。
.质疑解疑。
(1)今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。 (板书：金色的草地)，一
起读课题。
(2)这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。读到这里，爱思考的小朋友脑海里 会有什么问题呢？
①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？
②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。课件出示第一自然段。
二、分小组自学，初步了解课文内容。
小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
师生交流，教师小结，指导提出学****方法。
一读：扫读（扫除障碍读） 。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或
不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
在小组长的带领下，学生自学课文。 （教师巡回指导）
检查自学情况。
1 ） （板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢” ，可让学生做一
做相应的动作，重点理解“合拢” 。
2 ）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3 ） 课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。 通过读课文， 你解决了哪些 问题。
三、熟读课文，厘清顺序。
自由读课文，标出自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
给课文分段。
全文共四个自然段，可分两部分。
第一段（第1〜2自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了，这些并