2018秋部编人教版语文第21课《大自然的声音》说课稿.docx

【说课稿】
《大自然的声音》说课稿
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是 学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 要引导学生在读中感悟，在读中***，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我 制订了以下的教学目标：
.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写 13个字。了解拟声词的不 同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2〜3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺 序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音 和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大 自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：
教学重点：
.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所 表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第 2〜3
自然段。
.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙 的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么 新的发现。
教学难点：
.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自 然的美。
.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审 美乐趣。因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在 读中***，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发 学生热爱大自然的感情。
.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创 设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离， 让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美 妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学****兴趣，让学生成为学****的主人。
.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了"贯串始 终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情 地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体 验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。
.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现， 拓展学生的学****空间, 扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学****中提高语文素养。
五、说教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，通过欣赏，激发 学生的兴趣和求知欲，