职业教育教学法学习心得（四）.doc

职业教育教学法学****心得（四）
“德国职业教育教学法”培训体会
___月___日至___日，我有幸参加了我院举办的“德国职业教育课程行动导向教学法”培训班。
根据培训日程安排，从___日开始，培训学员以___人为一组开展为期___天的分组培训，。
如果说黄德辉教授的讲授是打开我的思维，让我明白了“事在人为”、“noe___cuse”；那么胡革教授的培训就让我“豁然开朗”，原来，教学可以这样有趣、多样和充满希望。关键词卡片法、旋转木马谈话法、构建逻辑关系法、魔盒法、完全行动法、小组扩展法、拼图法„„这许多教学方法，胡革教授不是讲授给我们的，是我们在做一项一项任务中掌握到的，这样学****的有效性，“入木三分”啊。这也再次印证了刘耀安老师的话：“’llunderstand.”
现在离培训结束已近一个月，我已经在实践教学中体会到这些方法的好处，现在，我的课全移到了有活动座椅的教室中进行，对学生基本按宿舍进行分组（便于学生沟通合作），基本上所有的教学内容划分成或大或小的任务全都是交给学生自己完成的，而效果比以往要好数倍不止，___呢。学生对上课学****产生了兴趣，他们能够自动自发的以自己愿意的方式去学****这么高度自由的学****和他们玩游戏做任务应该差别不大了吧。
在刚开始进行小组任务时，布置的是一个低起点的讨论任务，步骤如下：
1、小组内每个人独立思考___分钟；（独立学****br/>2、小组内轮流发言；（语言表达）
3、达成5点共识；（团队决策）
4、组内指定一人记录在白纸上；
5、结果展示（白板„）；（团队凝聚力、荣誉感）
6、大家互相参观结果（评论、讨论、反思、交流）
通过这个讨论任务，大家对小组合作完成任务有了亲身体会，在以后的学****中会更自然的把注意力集中在学****内容上，有几点我认为需要注意：
每种教学法培训的基本教学计划按以下流程进行。教师介绍方法，课堂教学设计实例；方法介绍后的讨论和提问；___人组成小组，思考和讨论这些方法对各自课堂教学的意义；按照教师的指导，小组分析一个案例；小组演示案例分析结果，可采用图板、___或卡片的形式；在教师的指导下，小组讨论每个案例；每天课程结束前，教师总结并给予启发性建议。
职业教育行动导向的教学过程一般有五个步骤：信息、计划、实施、检查、评估，每个步骤都有教学目标要求、能力培养要求、工作方法要求和完成时间要求。行动导向教学强调：学生作为学****的行动主体，以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学****情境中的行动过程为途径，行为导向教学法的培训中对培养学生关键能力的内容提出了___种能力：专业能力、方法能力、行为能力、社会能力。新课改背景下，教师如何转变教学理念，如何变更现有的教学方法和课堂___形式，使我们能遵循新教材的以能力为本位，以职业实践为主线，以项目教学为主体的思想，实实在在开展行动导向教学法的学****研究，德国专家的七种专业教学法的培训，充分体现了职业教育所倡导的行动导向教学的理念。
德国专家严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了很深的印象。以前听取的报告讲理念、讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，德国专家系统、深入浅出地讲解，耐心细致地解答，体验了原汁原味的德国教师的上课风格，在这里总结了所得到的一些启示和感