课改下的中考数学复习.doc

课改下的中考数学复****br/> 　　【摘 要】本文主要针对课改背景下中学数学复****的特点谈谈自己的几点做法，抛砖引玉，请同行指导。
　　【关键词】课改；中考；复****br/>　　在课改背景下，中考数学试题有什么特点？命题的趋势怎样？毕业班数学老师该怎样进行复****呢？下面谈谈本人的几点做法：
　　一、回归课本，重视双基
　　（1）紧扣课程标准、以现行课本为依据，重视基础知识、基本方法的巩固和提高。注重基础，复****立足于课本，从教科书中寻找中考题的“影子”。尽管课改来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练****题****题的基础上通过类比、或设置新的问题情景，或转换题型，或在各种知识点的交汇处重组整合，从而改编成一些体现课改理念的中考试题，甚至是后面的“压轴题”也源于课本。
　　（2）深入挖掘课本题，并能将课本题进行变式；延伸课本题结论；综合课本题结论；合并课本题图形；应用课本题结论建模等等。注重解题后反思，重视多题一讲、一题多变。有些例题，不失时机地引导学生其适当引伸、推广，可以激发学生的求知欲望，培养学生自己探究的良好****惯。如果我们教师在平常的复****备课中注意这方面的研究，对学生在短时间内提高成绩、培养能力定能起到积极作用。
　　二、注重开放探究、实验操作、实践创新题的训练
　　课堂教学要引导学生深层次地参与教学过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使学生既加深对知识的理解，又学****到创造的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热情。近年来，全国课改实验区都有此种类型的试题。
　　例：如图1，已知△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，AE是过点A的一条直线，且B点和C点在AE的异侧，BD⊥AE于D点，CE⊥AE于E点，
　　求证：（1）BD=DE+CE；
　　（2）若直线AE绕点A旋转到图2所示的位置时（BDCE），其余条件不变，问BD与DE、CE的关系如何？直接写出结果，不须证明。
　　这道题都是在实验操作、运动变化的过程中寻找规律的探究题型，解这类型题型时，需要首先对全题有一个总览的过程，即先要把整个题目运动变化的过程有个了解，然后观察探究其中不变的因素，寻找变与不变之间的关系，试验、归纳、猜想是解决规律探究型题的重要思想方法。故在复****中，要设计体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等的问题。
　　三、强化数学思想的复****增强学生用数学的意识
　　数学思想方法是数学精髓，是数学基本知识的重要组成部分，是一个人终身发展的基础，考查数学思想方法是考查学生能力必由之路。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查。所以在复****中一定要注重培养学生在解题中提炼数学思想方法的****惯，培养学生的数感、符号感、统计意识、合情推理等能力，渗透数形结合、运动变化以及函数、方程、归纳、分类等思想。
　　数学知识来源于实际生活，反过来，为生活、生产服务。故在复****时，应紧密联系社会生活实践，重视学生的应用能力，这是课改的“重头戏”。多注意发生在学生身边的事情，如银行商标图案、骑自行车反映出来的函数图象、测量电视塔的高度、投寄平信应付的邮费、买商品如何省钱，绿化和