语文教学中的多媒体技术的作用.doc

语文教学中的多媒体技术的作用
　　摘要]多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势，但是如果不能合理的利用，艺术的使用，也会产生不和谐的效果。多媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点，体现出多媒体在教学中的独特优势，同时又要和语文学科的学****特点学****规律有机结合，这样才能扬长避短，展示出语文学科多媒体使用的艺术性。
　　[关键词]多媒体技术语文教学课件
　　对教学媒体的选择问题，教育专家进行了深入研究，提出了很多原则，相对于我们要谈的“多媒体技术在语文教学中的运用”问题，就应注意以下几点。
　　一、多媒体对语文教学作用
　　多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学****气氛浓厚、学****氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。
　　运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。
　　多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此能增大容量，提高效率。
　　利用实物投影仪可以直观地展示学生的学****成果，更方便师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学****的意识。
　　二、语文教学对电教的需要
　　多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势，但是如果不能合理的利用，艺术的使用，也会产生不和谐的效果。多媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点。
　　《标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文教学中必须把语文课程培养学生运用语言文字能力作为应有的教育目的，必须把语文课程培养学生独立人格和价值观念作为应有的教育目的，必须把工具性和人文行统一起来。落实到我们的课堂教学中，课堂教学设计必须整合“语文的积累、语感、语文学****方法和****惯、识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度”。
　　我们在运用多媒体技术制作课件时不要流于形式，只玩花样，不求实效；不要忽视人文性，忽视审美教育和情感教育；也不要忽视基础，舍本逐末，忽视听说读写基本能力的训练，总让学生丢掉课本抛弃语言看屏幕，违反语文学科的特点，违背以认识教材为基础的规律。
　　三、语文教学运用多媒体对学生的助进
　　把握学生认知心理特点，充分认识到激发学****兴趣的重要性，意识到科学引导学生发现探究学会学****的重要性，贯彻探究合作学****的理念，在多媒体技术运用过程中不要过于机械，限于程序化，没有开放性，这样教师成了
“播映员”，课堂缺少灵活性，学生的主观能动性大大降低，违背了学生在学****过程中的主体性原则。学生之间的合作学****探究学识、研究性学****更无从谈起。
　　因此，针对上述的种种因素，我认为语文教学中多媒体课件的制作，应当充分利用多媒体技术的优势，激发学生的兴趣，创设逼真的教学情景，增大课堂的容量。同时，在制作过程中，时刻注意课件的开放性，灵活性和科学性，遵从语文学科的学科特点和学****规律，体现出学生学****中的主体地，位，能够贯彻合作学****探究学****研究性学****等先进理念和原则。
　　课件的设计严格遵从语文学科的学科特点，调动学生充分感知文本，通过教师的配乐诵读，既可以激发学生的兴趣，诱导学生全身心地投