保护牙齿教案.doc

保护牙齿教案
《保护牙齿》教学设计
迁西县汉儿庄乡
张连好
1．指导学生了解牙齿的作用、数量及形状。
　　（1）牙齿的作用
　　谈话：我们每个人都有牙齿，那么牙齿是干什么用的呢？对，牙齿是咬东西用的。怎样咬呢？我们一起做个小游戏，我说你们做。
　　①假想你手中拿着一个苹果，请将它咬下一块。（学生做动作）你是怎么咬的？（学生回答）你是用哪些牙咬的？
　　②你再将咬下来的一块苹果嚼碎。（学生做动作）你是怎么嚼的？
　　③大家吃过甘蔗吗？你是怎样将甘蔗咬下一块的？（学生边回答边做动作）
小结：我们吃不同的东西要用不同的牙齿。那我们的牙是什么样的？
　　（2）观察牙齿的数量及形状
　　讲述：下面同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们是什么形状的，并且数一数有几颗牙齿。
　　观察活动。
　　汇报观察结果。
　　小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。
　　2．指导学生学****刷牙的方法。
谈话：牙齿也会得病。谁知道牙齿最容易得什么病？大家说的虫牙，在医学上叫做龋齿。
那么龋齿是怎样形成的呢？（出示龋齿进程课件）
课件出示资料：据资料显示，在中国平均每个孩子都有4．56颗坏牙，全国牙病防治小组主任张博学教授说，根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示，我国***患龋率为49．88％，儿童的乳牙患龋率为76．55％。以上海为例，上海市口腔病防治院近日完成的一项对25岁至45岁年龄段的3000人专病调查显示，49％的人患有牙周炎，49％的人患有牙列缺失。世界卫生组织已把龋病列为继癌症、心脑血管之后的第三位。最新一项调查显示，78％的人认为牙齿不会患病，去医院除非是为了补牙、镶牙。对一天刷3次牙、每次刷牙3分钟的科学要求，91％的人表示不能理解并难以做到。
看了这份资料你想说些什么？（学生谈感受）
怎样做才能不得龋齿呢？
你们每天都刷牙吗？你是怎样刷牙？
（请一位同学到前面，使用模型边做刷牙动作边说应该怎样刷牙）
这样刷牙只能清洁牙齿的外侧，那么牙齿内侧该怎样清洁呢？
教师利用模型讲解正确的刷牙方法，学生跟着老师做。（教师检查学生的动作）
（1）选择适合自己的牙刷，刷头较小，可以刷到口腔的各个角落，刷毛弹性要好，不损伤牙齿和牙龈，起到很好的清洁作用。
（2）选择含***牙膏，能有效预防龋齿。
（3）刷牙齿外侧和后牙内外侧时，保持刷毛和牙齿成四十五度角，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。
（4）刷牙齿咬合面时，牙刷放平，前后颤动牙刷，仔细把咀嚼面的牙缝刷干净。