2019二年级上语文教学反思称赞1鲁教版.docx

《称赞》教学反思
《称赞》是二年级上册第13课，本单元的主题是： 人人有困难，我们应该热 情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 ”爱听好话，这是人们的正
常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。这是一篇很有启迪意义的童 话故事。在小猫有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小猫称赞小刺 猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲,劳。可见，称赞”的效果是多么神奇 啊！文中的小刺猬和小猫相处得多么融洽， 多么富有人情味儿！只要是发自内心的 称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。学****这篇课文，让孩子 学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非 常有意义的。
一、自然揭题，营造氛围。
在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给 予真诚的称赞，创设轻松愉悦的 氛围，如：课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正！老师 称赞你！）（你的学****用品放得多整齐啊.!）这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生 的学****兴趣。
二、读中悟意，读中悟情。
我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演 读等多种形式指导■■朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞 带来的快乐，加深对课文的理解。
如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小猫互相称赞的句子， 你真能干,
小板凳做得一个比一个好！ ”和 你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 这两句话。通过抓重点词真”」个比一个“香极了 ”等指导学生朗读。老师在评价 中不时地称赞和表扬学生，让学 生体会称赞带来的好心情。为了让学生更好地身 临其境地朗读，体验人物的心情。
三、创设情境，指导写字。
学会生字并会运用，这是