2019二年级上语文教学反思称赞人教新课标.docx

《称赞》教学反思
《称赞》教学反思
爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。在
生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的
感觉， 加班加点地拼命工作， 能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞， 也就满足了。
善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的
肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
《称赞》是一个富有情趣的童话故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精
神，文质兼美、语言典范，既能使学生学****语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情
感上受到感染和熏陶。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味
儿!小獾说： “在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 ”小刺猬 ： “你
的称赞消除了我一天的疲劳 !”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句
话，也会产生意想不到的效果。
教师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊 ! 当学生获得成
功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也
都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病， 不善于发现别人的闪光点，我觉得学****这篇
课文， 让他们学会发现别人身上的优点， 学会赞扬别人。 同时懂得要想获得别人的称赞，
得先学会称赞别人。
我在教学中抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目
标 ，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的
基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
一、重点突出、目标明确
《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累” 。我在本课教学时抓住“刺猬”
和“小獾”对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓
展， 丰富语言积累， 从而学会发现别人身上的优点， 从而突出了重点， 明确了教学目标。
二、联系生活，学以致用。
“称赞” 就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。我在课前设计了复****词语相机
说称赞语的活动，当场表扬小朋友，再让同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设
计是想要让学生通过相互夸奖，明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身
感受“称赞”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学****氛围。
学****课文后，学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用，亲身体
验称赞的魅力，我设计了称赞称赞身边的同学，找一找周围同学的身上的闪光点，并学
着课文里的小动物互相称赞称赞，发现当许多同学不约而同说到某一同学的优点时，大
家心里都很高兴。也有同学说到在自己不如意的时候，受到某某的鼓励，有了自信，以