保护生物的多样性教案.doc

保护生物的多样性教案
第 16周第 2 课时
课题 保护生物的多样性
本节课的学情分析：初二学生形象思维能力较强，但抽象思维能力弱。针对该特点，我采用直观教学，为学生的学****创设良好的情景，并精心设计课堂提问，有利于学生抽象思维的培养。同时，学生对新事物有着强烈的求知欲和表现欲，我在教学设计中安排一系列的学生活动，如小组合作、交流、讨论、独立思考等，有目的地让学生充分地投入学****中，增强学****的主动性、积极性，成为学****的主人。通过搜集与调查相关的信息资料，了解生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识到保护生物多样性的任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
本节课的教学目标：
[知识与技能] ：1、能说出生物多样性所面临的威胁及主要原因。 
2、能说出我国主要的珍稀保护动植物及生存现状。 
[过程与方法]：1、通过资料分析或观看录像活动，培养学生的观察分析能力。 
2、通过合作讨论培养学生的合作探究意识。 
[情感态度与价值观]：1、关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生物的情感，  2、培养学生形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，并真正付诸于行动。
本节课的教学重难点：
重点：1、了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。
难点：1、分析我国生物多样性面临威胁的原因； 
2、如何将保护生物多样性意识落实到具体行动之中。
教师活动
学生活动
设计目的
引入
新课
同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素
思考： 
为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？
把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。
，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。
 如何保护生物多样性?
教学
活动
计算机投影图片：华南虎 
问：同学们知道这是什么动物吗？这是华南虎。它是我国特有的品种。大家已经知道，华南虎早已所剩无几。
一。
事实上，很多动物甚至已经灭绝。     引导学生观察课本P93图VI—2  
   现在我们只有在石碑上能够找到它们冷冰之的名字，而在大自然中再也找不到它们的踪影。在众多生物类群中，鸟
类和哺乳类灭绝的比例最高。
答：华南虎，东北虎等。      
列举出其他例子 
观察图VI-2     
  观察图VI-3读出相关数据。 
答：17世纪约28种，18世纪约30种，19世纪约65种，1900～1959
年约53种。  
答：年代越近，哺乳动物灭绝的数量越多。   
展示收集的图片：金丝猴，白鳍豚 ，扬子鳄，小熊猫，大熊猫，糜鹿，朱鹮，藏羚羊，银杏，银杉，珙桐，水杉。
（图片由实物投影仪展示，软硬盘中的资料用计算投影仪展示）
生物多样性面临的威胁
物种的灭绝
观察并进行小组讨论
分析生物多样性减少的原因
     观察图VI—3  
 问：说出17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动物灭绝的数量。   
 问：从这些数据可以得出什么规律？  
这些数据大家乍看起来很小，但世界上生物多样性的格局是经过了40多亿年的漫长进化历程才形成的。成之维艰毁之则易。现在世界上的哺乳动物有4000余种，如果听任目前物种灭绝的趋势继续下去，这些哺乳动物将在1万到2万年的时间内全部消失。
 
 阅读课本P95资料思考：P96讨论题 
通过资料，能分析出生物多样性减少的原因。联系身边实例时，有很多闪光点：郫县的清水河一带曾有大量的白鹭，但因为环境恶化，人为捕杀，而今几乎消失。
角色扮演 
 
全世界范围内的生物多样性下面临生物灭绝的危机。我们来关注一下我国的珍稀动植物。 看到这些美丽的植物，可爱的动物，每个人都不愿意看到它们从我们的地球上消失。我们该怎么办呢？ 要对生物进行保护，就要清楚生物多样性面临的原因。 
整个回答过程中只给予适当的引导。在外来生物入侵的实例中，学生装对外来植物不熟，准备了空心莲子草实物供