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让 语 文 安 静
严 华 银
    说明：本文是我的一本新著《让语文安静》（华东师大出版社“大夏书系”2011年4月出版）的序言，发表在最近的《语文教学通讯》上。书名原定为“语文可以不折腾”，似显直白而刺激，倒不如“安静”平和委婉。但现实的语文教学，很多老师要爱上她，着实不容易；中国语文真的到了最危险的时候，中国语文人，既得救“人”，更得自救。这是危言耸听吗？我以为不是。中国语文更为痛苦的，就在于，围绕很多关于语文学科的关键问题，很少有人愿意正视矛盾，直言利害，和整个大的社会背景一样，真话难觅。这可能是最最要命的事！怎么来改变？需要全体语文人的努力。
让语文安静（代《让语文安静》书序）
儿时读书，受影响最大的多半是语文老师。不仅是教学内容、思想和德性，而且有举手投足、神情态度甚至还有言说的“风姿”。所以，还记得当年的学校似乎做班主任和校长的，语文人占比相当高。现在想来，大概是语文学科和教材的“人文性”特征十分明显的缘故了。我出来做老师，因为教语文，还总是以精神的教主自诩，以为做过我的学生的，将来不是拯救世界的，也应该是报国安民的。而居然，我的学生还真个就有不少信其道，成其名，亲其师，传其神的。这带给我的自豪和自信，支持和支撑，竟一直让我消受到今天，似乎还仍然未有什么衰减的趋势。
如今，“人文性”已被赫然写进语文课程标准有年，尽管有轰然喧天的课改给以强力的助推，但语文老师的教学和语文人的地位却如晚霞满天时候的夕照，大有美女迟暮、俊杰失势之态。每每念此，总让我不禁悲从中来，总让我怀想起过去的语文教学，艳羡那传统的语文先贤。
语文人应该颇多书生意气。语文人是最接近中国传统文人的，名士雅致，清高远俗，遗世独立，常有超然物外的仙风道骨。可以冲冠一怒，挥斥方遒；可以玩花弄草，在山水之间而乐以忘忧；可以舞文弄墨，在稠人广坐之中敢于“大醉”而“击鼓骂曹”；可以“士为知己者死”，处江湖之远而仍忧君民；也可以“舍鱼而取熊掌”，为了尊严和道义且行且吟“归去来兮”。书生的“意气”，如风发，如云行；去有影，来有踪；书生也许并不富裕，但真正的书生一定“富有”，书生富有的当然是“书”，原来这如风卷云舒的海量的“意气”正是从“书”中“生”来！
语文人应该颇多文学情结。以阅读为生活方式甚或生命，爱好文学，语文人大多做过或多或少的文学的美梦。祈求以诗歌的浪漫抒怀，以小说的凝重济世，以为文学、文章不仅可以怡情养性，而且真的是“经国之大业，不朽之盛事”。所以凡古代书院云集的多数学者，近现代语文老师很多作家。说语文老师中藏龙卧虎，那应该是毫不虚夸的的评。也正因为此，语文人的才华、浪漫和潇洒，便是一种表征；语文人的忧郁、慈善和悲悯，便是一种特质。
语文人是应该有些的操守的
语文人常常存良知，多批判。语文人似乎更像经典意义上的知识分子。其心理永不满足，其目光总审视并批判现实。所以，鲁迅才会被后人公认为民族的良心。同情弱者，蔑视强权，于乱世可以“苟全性命”，但绝不摇尾乞怜。有标格，守底线，说真话，做真人，绝不昧着良心，攀龙附凤，借势炒作，以求“闻达于诸侯”。
这一切，对于今天的语文人，恍如隔世，说不知有汉何论魏晋，真的就是梦中桃源。
我们有的是疯狂应试的功利和浮躁，我们有的是一本教材、一本教参和一批教辅的所谓“书香”，最该读书却很少读书甚或最不读书的“恶谥”。