探究小麦胚芽鞘说课.ppt

小麦胚芽鞘的向光性
探
究
莱钢高中生物组 刘汉伟
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探 究
小麦胚芽鞘的向光性
一 实验设计意图
二 实验教学目标
三 实验教学过程
四 实验创新及反思
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一 实验设计意图
更深刻的了解生物科学发展史
模仿科学家的完成完整的探究活动
用发现的眼光从现实生活中取材，对试验进行改进
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根据实验现象和结果，说出在单侧光条件下小麦胚芽鞘的感光部位及弯曲生长部位
初步掌握探究实验的一般方法，学会控制变量和设计对照实验
尝试对实验结果进行分析，并对实验方案进行改进
体验科学发现的艰难，形成严谨的科学态度及创新合作的科学精神
二 实验教学目标
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—实验教学方法：自主合作探究
1. 教师引导，提出问题
2. 小组合作，设计实施探究活动
3. 课堂汇报，师生评价，交流讨论
4. 对实验方案进行改进，进一步探究
5. 汇报实验成果，归纳总结
三 实验教学设计
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三，实验教学设计
小组合作设计，实施探究活动
实验一 探究单侧光对小麦胚芽鞘的影响
实验二探究单侧光对切去尖端的小麦胚芽鞘的影响
实验三 探究单侧光对罩住尖端的小麦胚芽鞘的影响
三 实验教学过程
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实验一 探究单侧光对小麦胚芽鞘的影响
单侧光，24h后
黑暗，24h后
全光照，24h后
单侧光，48h后
黑暗，48h后
全光照48h后
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本实验表明
胚芽鞘初始长度在1cm，观察时间在24h内，实验效果较好。超过24h，真叶可能会长出。
实验一 探究单侧光对小麦胚芽鞘的影响
单侧光，24h后
黑暗，24h后
全光照，24h后
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实验二 探究单侧光对切去尖端的小麦 胚芽鞘的影响
单侧光实验前
单侧光24h后
单位/厘米
光照前
24小时后
从顶部切去


从中部切去


从基部切去


对照


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实验二 探究单侧光对切去尖端的小麦胚芽鞘的影响
单侧光实验前
单侧光24h后
发现问题1：
小麦胚芽鞘的尖端位置如何界定？
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