罗聪玲《圆柱的认识》.doc

课堂教学技术资源支持方案设计模板
课堂教学技术资源支持方案设计
方案名称
《圆柱的认识》一课技术资源设计
课程
名称
圆柱的认识
年级
六年级下册
学科
数学
单元
第三单元
章节
第1课时
教材分析
教材是从生活中的圆柱体通过直观演示和学生动手操作中建立圆柱的表象。
学情分析
学生在低年级已初步认识了圆柱体，高年级学****了长方体、正方体
教学目标
知识与技能：1、认识圆柱，了解圆柱体各部分名称；2、理解并掌握圆柱体的特征；
过程与方法：通过学生自己动手操作、观察、比较、想象、判断推理，培养学生空间观念，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
情感与态度：培养学生主动探索精神，提高学生的学****兴趣，树立学好数学的信心。
学****目标
通过自己动手操作、观察、比较、想象、判断推理，培养自己的空间观念，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
重点、难点
教学重点：理解并掌握圆柱体的特征。
教学难点：理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系，建立圆柱的空间观念。
所用软硬件平台
软件
学生每人准备用纸将圆柱的底和侧面盖一层纸的圆柱实物、剪刀、直尺、每人一张长方形白纸和一张长方形的硬纸贴在木棒上的学具。
硬件
多媒体教学平台：实物投影仪、电脑等
信息化教学资源类型
演示文稿
版权声明
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不允许第三方转载和使用
教学环节
教师活动
学生活动
技术资源
使用策略
优化对比
课后反思
技术资源的准备
制作演示文稿
课堂导入
用课件出示生活中常见的圆柱体（岗亭、客家围屋、蜡炬），这些物体的形状都是什么立体图形？日常生活中你还见过哪些圆柱体的物体？今天开始，我们就来研究另一种立体图形-----圆柱，学****圆柱的认识》。
学生举例活中的圆柱体
从生活实例中引入新知，激发了学生的求知欲，调动了学生自主探索的热情。
课堂讲授
（一）认识圆柱各部分名称
（二）认识掌握圆柱体的特征
（三）指导学生认识圆柱的立体图。
（四）巩固练****br/>（五）感悟从平面到立体
（六）感悟从立体到平面
1、让学生拿出圆柱实物用手摸一摸，闭眼用手摸一摸等操作与思考，去认识圆柱。
2、小组合作，动手操作、观察、比较、想象和判断推理，理解并掌握圆柱体的特征。3、通过猜想-展中验证-观察中猜想-围中验证和让学生说探究过程。
用演示文稿展示圆柱侧面展开图及“猜想”-“展中验证”-“观察中猜想”-“围中验证”的动画过程.
通过自主探索了解圆柱体各部分名称，达到在直观演示和动手操作中建立圆柱的表象。
培养了学生空间观念，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
通过用演示文稿展示圆柱侧面展开图及“猜想”-“展中验证”-“观察中猜想”-“围中验证”的动画过程，和多让学生说探究过程
，突破了教学难点，让学生理解圆柱侧面展开图与圆柱的