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班级管理艺术探讨
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
班主任则是班级的教育者和组织者，引导者、领导者和管理的实施者、服务者，是学校领导进行教导工作的得力助手，是联系校长与学生、科任教师与学生、学校与学生家长的纽带。因此，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，把对学生的关爱贯穿于班级管理的始终，充分体现班级管理中的艺术性。
一、废除教条式的班规班约，实行目标激励法
  竞争精神是促进和推动人们自觉能动投入社会生活并主动积极地参与社会竞争的内驱动力。而奋斗目标是学生竞争精神的动力，高尔基曾说过，一个人定的目标越高，一个人行动得越快。小学生竞争精神的形成离不开教师有目的、有计划地引导、培养。新学期伊始，根据学校工作计划，结合班级的实际情况，充分发扬民主，博采众长，师生共同制定出班级本学期的总目标，然后由班委根据同学们的意见，制定出各项分目标，如卫生达到"三净一齐"，即：地面净、窗门净、用具净、桌椅齐；校内纪律达到"二静一专"，即：课间静、自****静、专心学****学****目标达到"三会四能"，即：会预****会听课、会复****能大胆发言、能质疑问难、能按时认真地完成作业、能阅读有益的书籍等。同时指导每个学生根据班级的各项分目标制定适合自身发展的子目标即近期目标和远期目标，对全班学生实行选择目标----调整目标----深化目标的目标管理，扶助学生一步步接近自己的目标。这样，班级有总目标，各项工作有分目标，每位学生又有子目标，用这种层次性、可操作性的目标来激励学生，使学生学有方向，赶有目标，充分诱发自我教育的内在动因，使学生积极投入到学****活动、工作之中，发挥其整体作用，从而培养学生的竞争精神。这样，班集体在运动、前进、发展的动态中，形成一个和谐自主、奋发向上的良好班风。
  二、废除班委终身制，实施轮流值班制
  战国时期，"思想自由，百家争鸣"。其中儒家推崇仁义，就是一个"德"字，法家强调法制，就是一个"法"字。而班主任在对班级干部的任用正是采用了"德"与"法"的结合。***同志也曾指出："领导的责任，归结起来，主要是出主意、用干部两件事。"班级管理中的使用干部则是班集体建设的基础。我主要在四个方面做工作：识别学生干部，使用学生干部，爱护学生干部，轮换学生干部。一接新班，经广泛调查和全面考察，在对全班学生的情况做到心中有数之后，我提出了选择班干部的标准：作风正派、办事公道、以身作则，肯为同学服务，有一定组织能力。依据这个标准，让学生自荐上岗、自由竞选，通过竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，坚持"从学生中来到学生中去"的原则，在竞选基础上，进行民主选举。把民主选举和个人竞选结合起来。在此基础之上，经常轮换，实行轮流值班制，自主管理。我将全班学生分为四个组，每半学期为一届，由某一组学生承担，每位学生负责一项具体内容。班级的每一位学生，包括班级里的
"个别生"，我都安排机会，让其当一下干部。为的是让每个学生都去尝试一下当学生干部的滋味，使每个学生都有机会，让每个学生都得到锻炼。对原先班干部来说，适当地调整，既减轻了他们的工作负担，也不会滋长那种干部"特殊地位"的思想。
  三、改变教师简单说教，实行群议群评制
  改变教师的简单说教，并不