人体内废物的排出吴双说课稿.ppt

人体内废物的排出——尿的形成和排出
精选课件
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一、教学背景分析
二、教学目标确定
三、教学方法及策略
四、教学主要环节及设计意图
五、教学结果评价
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一、教学背景分析
1、本课时教学内容的功能和地位
人
生物圈
与
营养
呼吸
物质运输
废物的排出
生命活动调节
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一、教学背景分析
1、本课时教学内容的功能和地位
学****任务分析
泌尿系统组成
尿的排出
基础、整体
①尿的形成
②结构与功能相适应
与实际生活
紧密联系
肾单位
结构和功能
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一、教学背景分析
2、学生情况分析
细胞膜控制物质进出
过滤、重吸收
营养、呼吸、物质运输
人体内废物的排出
初步认同结构与功能相适应
优势
与学生实际生活关系密切
困难
肾单位
“过滤”、“重吸收”
尿液形成的原因
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一、教学背景分析
3、教学重点难点
概述尿的形成过程；
确立结构与功能相适应观点.
重点
肾小球的过滤作用及肾小管
的重吸收作用.
难点
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二、教学目标制定
知识目标：
①描述泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀
胱、尿道。
②通过对数据和图像的分析，说明肾小球的过滤
作用形成原尿、肾小管的重吸收形成尿液。
③说出尿的排出过程包括输尿、储尿、排尿，以
及与其相应的结构名称。
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能力目标：
①通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳
尿液的形成过程（处理科学信息的能力）。
②运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和
肾小管重吸收作用（交流与合作能力）。
③运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿
排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力）。
二、教学目标制定
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二、教学目标制定
情感态度价值观目标：
①确立肾单位结构与其功能相适应的观点。
②通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科
学与社会的桥梁。
③通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的
生活与卫生****惯的重要性。
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三、教学方法策略
“观察-讨论-归纳”模式
1、教学策略
图片观察
获得感性认识
小组讨论
泌尿系统结构和功能的关系
总结归纳
尿液的形成和排出过程及泌尿原理
2、教学资源
多媒体提供的相关图片
计算机处理的信息资料等
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