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自己的花是让别人看的 (4).doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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自己的花是让别人看的
人教版 五、下 第八单元
教学目标:
1、了解德国独特的文化和民族风情,感受异国文化的魅力,开阔学生的视野,初步培养学生中西文化交流的意识。
2、品读文中的重点语句,教给学生抓住重点词语理解的能力。
3、渗透作者以小见大、由情---人---理的写作方法。
教学重点:
1、了解德国独特的文化和民族风情,感受异国文化的魅力,开阔学生的视野。
2、品读文中的重点语句,教给学生抓住重点词语理解的能力。
教学难点:领悟作者以小见大、由情---人---理的写作方法。
一、了解作者,谈话导入:
1、出示季老先生的资料,了解文章的写作背景。
2、揭题:今天咱们学****的课文是这篇文章的节选内容——《自己的花是让别人看的》。读题。
   谁的花是给谁看的?
 检查预****情况
字词
你能用文中的一句话概括吗?多么奇丽的景色!多么奇特的民族!
谁能用词语来概括?(生:奇丽 奇特)
 三、精读全文,交流感受:
(一)感受德国之“奇”
1、让我们跟随季老先生把目光聚焦在文中,去深入感受德国景色的奇丽,民族的奇特。
2、下面请同学们自由朗读课文,看看德国到底“奇”在哪儿?拿起笔画出相关的语句。
3、交流汇报,随机引导,品读感悟。
你觉得德国“奇”在哪儿?是从哪里感受到的?
种的花是给别人看的,家家都养花:
(1)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
德国人养花是给别人看的,真“奇”呀!
你怎样看待中国人养花和德国人养花的?
只有一家、两家是这样吗?
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
这样养花的人家真多!文中有一个字反复运用了好几次,也是在告诉我们德国这样养花的人很多很多,你能找到是哪个字吗?(都)
一家、两家这样养花不足为奇、十家八家这样养花也不足为怪,可是这里却是-----家家户户都这样养花,那可真令人惊“奇”呀!
这份奇特构成了德国一道“奇丽的风景”。让我们走进德国的大街小巷去细细欣赏。
(2)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山***上,应接不暇。
自读,你的眼前看到了怎样的画面?
找学生读,边读边想象:说说仿佛看到了什么?闻到了什么?
这么奇丽的景色作者用了什么词语来描绘?
“季先生留学德国时期,德国正处于怎样的情况?(插入德国二战时期的背景资料)让学生了解到那是在二战时期出现在哥廷根的奇丽景色时,其惊奇、惊讶和惊叹之情是自不待言的了。)
  师:是啊,德国人爱花之真切确实让人感到吃惊。一面是饥寒交迫,一面却是鲜花满街,这是——生:(齐读)“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”  
师:一面是炮火连天,一面却是鲜花满街,这是——生:(齐读)“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”  
  原来,在如此恶劣、如此残酷的生活背景下,德国人依然如此真切、如此奇特地爱着鲜花__多么奇丽的景色!多么奇特的民族!
(3)四五十年前的德国景色是如此奇丽,四五十年后当季老先生再次踏上这块土地

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