青春期心理发展特点22.ppt

作为人生发展历程中的青少年
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一、什么是青少年时期（青春期）？
我国心理学家认为青少年期是指十一二岁到十七八岁这一时期，包括初中阶段和高中阶段。
西方心理学家对青春期的界定更为广泛些， 认为青春期是从青春发育期开始直到完成大学学业这一发展阶段， 即从十一二岁到二十二三岁。
青春期是三个关键期的结合（生理的成熟期、社会化的关键期和心理的断乳期）。
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心理断乳意味着告别儿童时代的认知方式和生活方式，从心理上重建人生，实现自我更新，也意味着摆脱过去与外界的联系方式，缔造新的生活世界。
心理断乳期的主要表现是： 逆反心理
和反抗行为。
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自我同一性危机是青少年时期心理断乳的典型表现
是指个体无法清楚地意识到自己是谁，自我出现混乱。
因为在这个阶段， 新的自我虽然觉醒，但没有完全形成， 个体处于对“旧”的自我的“厌恶”和寻求新的自我的“焦虑”之中，所以很容易导致自我混乱——自我同一性危机。
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个案一
小邢读初中时，非常喜欢信息技术这门课，而父母简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必 做多少作业、多少遍练****引起了小邢的不满，既然家长在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小邢依然我行我素， 他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。升初三后，面临中招考试，在老师真诚得体的开导下，小邢才逐渐放弃了叛逆，恢复常态考上了市重点高中，并在高一 第二学期和同学合作搞电脑软件获得了省青少年科技创新奖。
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你对这个案例怎么点评呢？
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点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。比如表现在学****方面，若是父母把个人意 愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学****br/>个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓 励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想 法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。
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个案二
初三学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他知道这 些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。
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如果你是老师你怎么处理这样的学生？
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点评：叛逆心理还明显地表现在青少年的穿着打扮上。青少年随着自我意识和好奇心的增强，不遗 余力地追求个性，让自己变得很***。青少年喜欢“跟风”，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物全面综合评价的辨识能力，他们不一定了解时尚的东西对他们而言 不一定是好的东西，有些青少年群体所追随的东西，往往是标新立异、突出自我，却反潮流，对自我形象不利。这就需要家长和老师在教育中树立孩子正确的价值 观，培养孩子健康的审美意识，给孩子设立人生的界限，让孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己应该追求的人生方向。
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